Ключевое слово: «изучение истории»

В работе показаны возможности активных методов обучения, в частности учебно-исследовательских работ, и современных геоинформационных технологий при формировании у студентов понимания взаимовлияния развития города и его транспортной сети не только в настоящем, но в прошлом (XIX – нач. XX в.). Приведены возможности реализации методов при организации и проведении учебно-исследовательских работ в курсах гуманитарных дисциплин. Приводится обратная связь студентов технического вуза.

Уровень российского образования по истории необходимо повышать, поэтому в Министерстве образования и науки РФ обсуждается вопрос о внесении истории в перечень обязательных предметов для сдачи ЕГЭ, ведь наши знания по истории – это фундамент всех наших знаний. Изучение истории обеспечивает человека дорожными указателями, показывающими ему путь, по которому он должен идти. Человек может добиться успеха только в том случае, если его действия согласуются с тенденцией эволюции. В обнаружении этих тенденций и состоит главная задача истории. Историю следует учить, чтоб иметь право называться по-настоящему образованным человеком. Ведь знать и помнить, как зарождалась государственность своей страны, какой путь прошел народ для того, чтобы стать полноценным обществом, как развивалась культура человечества – священный долг человека и гражданина. В связи с этим необходимо как можно больше уделять внимания изучению этого предмета. Данная статья посвящена вопросам привлечения внимания детей 7–9-х классов к изучению истории через проведение тематической недели «История в личностях». В данной статье предлагаются подходы к формированию ЗУН в исторической деятельности для школьников через использование сюжетно-ролевых игр. Также указываются цели, задачи, ожидаемые результаты. С помощью этой статьи педагоги смогут повысить интерес и мотивировать учащихся к изучению истории.