Ключевое слово: «копинг-стратегии»

Эффективность адаптации личности к конфликтной ситуации определяется ее копинг-поведением, которое зависит от уровня развития и возможности использования копинг-ресурсов и стратегий поведения. Цель: теоретически обосновать и экспериментально проверить взаимосвязь конфликтности и копинг-стратегий подростков. Исследование проводилось с помощью констатирующего эксперимента и психодиагностического обследования по двум методикам (опросник «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» С. Хобфолла, «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П. Ильина и П.А. Ковалева) с применением метода математико-статистической обработки данных – расчет ранговой корреляции Спирмена с помощью программы «IBM SPSS Statistics 22.0». Были выявлены значимые корреляционные связи между уровнем конфликтности и копинг-стратегиями подростков. У бо́льшей части коллектива подростков выявлен низкий уровень общей конструктивности копинг-стратегий. Наиболее выраженными можно назвать непрямые действия, избегание, осторожные действия, дистанцирование. Наименее выражены такие стратегии, как ассертивные действия, поиск социальной поддержки, самоконтроль. Неконструктивные копинг-стратегии наблюдаются у подростков с высоким уровнем конфликтности. Полученные данные могут говорить о слабом развитии копинг-ресурсов у подростков. Результаты констатирующего эксперимента легли в основу программы формирования конструктивных копинг-стратегий подростков.

В статье раскрываются понятие «копинг-стратегий», виды, применяемые подростками с целью преодоления стрессовых ситуаций. Так же в статье представлен анализ особенностей копинг-стратегий подростков и рассматриваются основные модели копинг-поведения подростков.

Эффективность адаптации личности к конфликтной ситуации определяется ее копинг-поведением, которое зависит от уровня развития и возможности использования копинг-ресурсов и стратегий поведения. Цель: теоретически обосновать и экспериментально проверить взаимосвязь конфликтности и копинг-стратегий подростков. Исследование проводилось с помощью констатирующего эксперимента и психодиагностического обследования по двум методикам (опросник «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» С. Хобфолла, «Личностная агрессивность и конфликтность» Е. П. Ильина и П. А. Ковалева) с применением метода математико-статистической обработки данных – расчет ранговой корреляции Спирмена с помощью программы «IBM SPSS Statistics 22.0». Были выявлены значимые корреляционные связи между уровнем конфликтности и копинг-стратегиями подростков. У бо́льшей части коллектива подростков выявлен низкий уровень общей конструктивности копинг-стратегий. Наиболее выраженными можно назвать непрямые действия, избегание, осторожные действия, дистанцирование. Наименее выражены такие стратегии, как ассертивные действия, поиск социальной поддержки, самоконтроль. Неконструктивные копинг-стратегии наблюдаются у подростков с высоким уровнем конфликтности. Полученные данные могут говорить о слабом развитии копинг-ресурсов у подростков. Результаты констатирующего эксперимента легли в основу программы формирования конструктивных копинг-стратегий подростков.

Изучение представлений о копинг-стратегиях и субъективном благополучии лиц с ограниченными возможностями здоровья приобретает особую актуальность. Полученные данные лягут в основу разработки реабилитационных программ, направленных на формирование и развитие когнитивных и поведенческих стратегий, которые помогут лицам с ограниченными возможностями здоровья совладать с трудными жизненными ситуациями. Цель исследования – выявление взаимосвязи копинг-стратегий с субъективным благополучием у лиц с ограниченными возможностями здоровья. В ходе проведения эмпирического исследования было установлено, что чем выше уровень субъективного благополучия, тем больше лица с ограниченными возможностями здоровья ориентированы на разрешение проблем, а не их избегание.

В статье представлены результаты экспериментального исследования копинг-стратегий в подростковом возрасте. Целью исследования было выявить доминирующую копинг-стратегию личности подростка.