Ключевое слово: «лабораторная работа»

В статье обращается внимание на необходимость осуществления межпредметных связей в учебном процессе вуза в рамках компетентностного подхода к обучению студентов. Авторы описывают опыт реализации межпредметных связей учебных дисциплин «Русский язык и культура речи» и «Физика» на понятийно-терминологическом, коммуникативно-речевом и методическом уровнях, предлагают упражнения для отработки языковых норм на материале физических дисциплин, а также задания, направленные на формирование речевых умений, развитие связной речи.

В данной статье рассматриваются виды речевой деятельности, основанные на лексическом материале темы. Раскрывается основная цель обучения лексике. Рассматриваются стадии работы с лексическим материалом на примере заданий по внеаудиторному практикуму с внедрением балльно-рейтинговой системы для курсантов второго курса по теме «Вооруженные силы».

В статье рассматриваются возможности применения экспериментальных задач в процессе обучения физике, приводятся примеры экспериментальных задач, которые могут быть использованы в процессе обучения физике, в частности на лабораторных занятиях по курсу общей физики в вузе. Решению задач уделяется большое внимание в курсе общей физики вузов. Оно выступает средством формирования физических понятий, развития мышления, воли и инициативы студентов, позволяет лучше понять и запомнить основные законы физики, воспитывает способность применять общие теоретические закономерности к отдельным конкретным случаям. Одним из путей осуществления связи теории с практикой при обучении естественнонаучным дисциплинам является решение экспериментальных задач, в частности, на лабораторных занятиях.

В работе рассмотрены вопросы повышения активной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на уроках столярного дела через применение лабораторных работ. Предложена классификация видов лабораторных работ и лабораторная работа в 5 классе.

В статье рассмотрена и усовершенствована модель методики обучения физике с учетом профессиональной направленности с целью повышения качества образования в военных вузах.