Ключевое слово: «русский язык»

Статья посвящена проблеме формирования коммуникативной компетенции школьников средствами родного языка, определено содержание лексической работы, реализуемое с помощью исследовательских методов, рассмотрены теоретические основы, методическая и дидактическая часть данного вопроса.

В небольшом купеческом городке на севере Кузбасса проживает много лиц киргизской национальности. Приезжают сюда семьями, дети не знают русского языка. В Доме детского творчества №1 появилась группа детей киргизской национальности для подготовки к школе.

В статье описываются возможности формирования познавательных УУД на уроках русского языка в начальных классах. Так как необходимость формирования данных УУД находит свое отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. В статье приведены примеры заданий, которые направлены на обучение младших школьников «вычерпыванию» знаковой информации и на накопление опыта оперирования ею для успешного достижения «цели, данной в условиях», средствами языка. Также приведены примеры разработанных задач на поиск информации и описан их обучающий смысл. Здесь же представлены результаты их выполнения учащимися второго и четвертого классов одной из школ г. Смоленска.

Статья посвящена вопросам обучения русскому языку, организации учебной деятельности учащихся. В данной работе предпринята попытка осмыслить личный педагогический опыт автора в преподавании русского языка в контексте поисково-исследовательской деятельности. Автором представлены результаты педагогического исследования, задачами которого было: выявить, как в практике обучения русскому языку реализуется совместная деятельность учителя и ученика; установить наличие или отсутствие зависимости между совместностью деятельности учеников и учителя и уровнем развития их познавательных потребностей; выделить коммуникативные особенности получения метапредметных результатов в совместной деятельности учителя и ученика.

инновационный проект «Летняя гуманитарная школа» - это возможность открыть для себя привычные предметы с новой, захватывающей стороны, встретиться с интересными людьми, найти новых друзей; погружение в филологию через занятия по лингвистике, истории, современной культуре и русскому языку, мировой литературе, иностранному языку; интенсивная и насыщенная учёба по 5 – 6 академических часов в день (русский язык, литература, история, иностранный язык);  возможность выступить с научным докладом, получить опыт публичного выступления и защиты своей работы, познакомиться с технологией ведения научной деятельности, подготовки к олимпиадам. инновационный проект «Летняя гуманитарная школа» - это возможность открыть для себя привычные предметы с новой, захватывающей стороны, встретиться с интересными людьми, найти новых друзей;  погружение в филологию через занятия по лингвистике, истории, современной культуре и русскому языку, мировой литературе, иностранному языку; интенсивная и насыщенная учёба по 5 – 6 академических часов в день (русский язык, литература, история, иностранный язык); возможность выступить с научным докладом, получить опыт публичного выступления и защиты своей работы, познакомиться с технологией ведения научной деятельности, подготовки к олимпиадам.