Ключевое слово: «личностная зрелость»

В данной статье рассматриваются личностные качества учителя как один из важнейших факторов успешности педагогической деятельности и уровень форсированности учебной мотивации учащихся. В связи с переходом к личностно-ориентированному обучению, учебные результаты не являются показателем эффективности обучения. Особую значимость приобретают: 1.Психическое здоровье учащихся; 2.Создание условий для их личностного, эмоционального и умственного развития. Поэтому необходим новый взгляд на профессиональную компетентность и личностные черты учителя. Эта статья будет полезна для студентов педагогических вузов, для начинающих и уже работающих педагогов начальной школы и ДОУ, школьных психологов.

Статья посвящена описанию особенностей развития личностной зрелости у студентов с разным академическим статусом. Авторы рассматривают личностную зрелость в качестве содержательной стороны и приводят результаты эмпирического исследования уровня личностной зрелости и ее интраперсональных и интерперсональных характеристик.

Проводится анализ подходов к пониманию и определению родительских установок, их структуры. Уточняется особенность их развития в контексте личностной зрелости.

В статье представлены результаты исследования, направленного на выявление особенностей академической мотивации студентов с низким уровнем личностной зрелости. Установлено, что студенты с низким уровнем личностной зрелости демонстрируют большую степень выраженности амотивации и внешних форм академической мотивации, связанных с избеганием проблем и соответствием ожиданиям окружающих, в то время как студенты с удовлетворительным уровнем личностной зрелости более ориентированы на внутренние мотиваторы, ассоциирующиеся с характером деятельности и ее успешностью.

Статья посвящена проблеме особенностей личностной зрелости в подростковом возрасте. Рассмотрены основные возрастно-психологические особенности детей-подростков, проанализирован термин «личностная зрелость», выделены его основные функции и значимость в процессе развития личности. Анализируются основные способы становления личности, которые связанны с социализацией и с возрастно-психическими особенностями подростков.