Ключевое слово: «мнемотаблицы»
Павлова
Е.
А.
, Попова
Л.
В.
Мнемотехника как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 6.
– С. 284–286.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770087.htm
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме. Проанализированы характерные особенности и закономерности развития связной речи детей дошкольного возраста. Основное внимание в работе автор акцентирует на развитие речи детей дошкольного возраста с использованием мнемотехники.
Перминова
И.
В.
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ СОСТАВЛЯТЬ РАССКАЗЫ О СОБЫТИЯХ ИЗ ЛИЧНОГО ОПЫТА С ОПОРОЙ НА МНЕМОТАБЛИЦЫ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24070
Автор:
И. В. Перминова
И. В. Перминова
Реалии современной педагогической практики дошкольного образования свидетельствуют о множестве трудностей и проблем, которые наблюдаются в речи детей: недостаточность лексического запаса в активном словаре детей в соответствии с возрастом; бедность диалогической (неспособность логически грамотно сформулировать вопрос и выстроить ответ) и монологической речи (неразвитость навыков составления сюжетного или описательного рассказа на заданную или свободную тему). Связная речь дошкольников формируется как в процессе речевой практики, так и под влиянием целенаправленного речевого развития со стороны взрослых. Целесообразным также является использование мнемотехники для формирования умения составлять рассказы о событиях из личного опыта у детей 6–7 лет.
Ключевые слова:
мнемотаблицы, рассказы о событиях из личного опыта
Рыбак
Н.
А.
, Коврова
М.
А.
Мнемотаблицы как средство развития у первоклассников умения пересказывать текст на уроках литературного чтения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2021. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2021/0.htm?id=27370
Авторы:
Н. А. Рыбак, М. А. Коврова
Н. А. Рыбак, М. А. Коврова
Статья посвящена вопросу развития умения у первоклассников умения пересказывать текст на уроках литературного чтения в процессе использования мнемотаблиц. Целью данной работы является выявление педагогических условий, эффективно влияющих на развитие у первоклассников умения пересказывать текст в процессе использования мнемотаблиц. Ведущими методами исследования проблемы являются теоретический анализ психолого – педагогической литературы и педагогический эксперимент. Экспериментальным путём проверена эффективность предполагаемых условий работы по развитию умения пересказывать текст в процессе использования мнемотаблиц.
Миннуллина
Р.
Ф.
, Газизова
Ф.
С.
, Нуриева
А.
Р.
, Галич
Т.
Н.
Мнемотаблицы как метод развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=39375
В статье рассматриваются и анализируются теоретические аспекты применения мнемотаблиц в процессе развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Авторы обратили внимание к истории мнемотехники и мнемоники (Цицерон). Анализируются исследования по психолого-педагогическим наукам, постоянно ищут факторы, облегчающие процессы запоминания и связной речи в учебно-воспитательном процессе.
Усова
Е.
Е.
, Буслова
Н.
С.
ПРИЕМЫ МНЕМОТЕХНИКИ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40443
Авторы:
Е. Е. Усова, Н. С. Буслова
Е. Е. Усова, Н. С. Буслова
Проблема развития речи детей дошкольного возраста является одной из ведущих в современности. В статье представлены примеры упражнений с использованием мнемотехники (мнемотаблиц), которые помогут довести речь ребенка до условной нормы.
