Ключевое слово: «музыкальное образование»

В статье рассматриваются актуальные вопросы воспитания художественного вкуса детей и юношества средствами музыкального искусства. Основой для размышлений автора стал педагогический потенциал категории «вкус». Особое внимание в статье уделено анализу воззрений ученых-музыковедов и педагогов-практиков на проблему воспитания художественного вкуса в условиях музыкальной деятельности.

В данной статье поднимается актуальная проблема современности. Суть проблемы в отсутствии общего музыкального образования в школе. Музыкальное искусство должно выступать как механизм формирования у школьников нравственных основ, через погружение в музыкальную среду.

В данной статье рассматривается вопрос, связанный с внедрением и реализацией межведомственного проекта Республики Саха (Якутия) «Музыка для всех». Проанализированы этапы развития, достижения и проблемы, возникшие в процессе реализации данного инновационного проекта в республике. В статье представлена нормативно-правовая, методологическая и организационная база, являющаяся фундаментом в процессе реализации проекта. Описан практический опыт, методы и технологии, используемые в работе по внедрению проекта «Музыка для всех». Заключительный этап реализации проекта предполагает создание Организационной структуры управления проектом «Музыка для всех», куда войдут органы управления всех уровней и основные реализаторы проекта.

Музыкальные занятия в школе – путь сохранения языка и культуры луоравэтланов (чукчей – создание условий для образовательного процесса с опорой на этническую культуру, благодаря которому будет осуществляться передача форм и способов создания, сохранения и распространения художественных ценностей, произведений народного творчества. Новизной научного исследования служат предложенные практические занятия - «Поурочные планы», в которых отражены традиционная музыкальная и устная культуры луоравэтланов.

Статья посвящена вопросам, связанным с внедрением республиканского межведомственного проекта «Музыка для всех» в Республике Саха (Якутия) как образца и примера прикладного музыковедения. Проанализированы этапы развития данного направления, достижения, возникшие в процессе реализации проекта в республике. Описан практический опыт, методы и технологии, используемые в работе, создание 8 музыкальных кластеров в республике.