Ключевое слово: «нейросети»

Актуальность исследования обусловлена необходимостью обновления методов обучения литературе, которые соответствуют современным требованиям и интересам студентов. Это позволит не только повысить уровень вовлеченности студентов, но и углубить их понимание литературного наследия, что особенно важно в контексте изучения сложных и многослойных текстов, таких как произведения Пушкина.

Статья посвящена анализу возможностей и ограничений применения технологий искусственного интеллекта в системе профессиональной ориентации учащихся старших классов. В условиях стремительной цифровизации образования ИИ-ассистенты (чат-боты, генеративные модели) становятся доступным инструментом карьерного консультирования. Рассмотрен анализ отечественных исследователей компьютерной компетентности и рисков цифровой среды. Дана научная оценка анализу психологических последствий длительного взаимодействия подростков и ИИ– консультантов.

В статье рассматривается проблема использования искусственного интеллекта на всех этапах проектной деятельности школьников. По результатам анкетирования выявлены трудности планирования и широкое распространение нейросетей среди учащихся. Разработана «Дорожная карта школьного проекта по физике». Методика обеспечивает прозрачность использования ИИ и может быть использована педагогами при организации проектной деятельности.

В статье анализируется влияние развития искусственного интеллекта на современные философские представления о природе сознания. Рассматриваются классические теории сознания и их трансформация в контексте технологического прогресса и появления сложных алгоритмических систем. Особое внимание уделяется аргументу «китайской комнаты», проблеме квалиа и дискуссиям о возможности машинного сознания. Показано, что искусственный интеллект выступает не только техническим инструментом, но и методологическим вызовом философии сознания. Делается вывод о необходимости пересмотра традиционных критериев сознания в условиях цифровой эпохи.