Ключевое слово: «нейросети»
Вотинцева М. Л., Билинович С. А., Ештубаев А. Н., Никифоров Е. М., Овчинников Е. В. Нейрошкола: интерактивная веб-платформа для обучающихся 7–9-х классов для знакомства с нейросетями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
М. Л. Вотинцева
В статье рассматривается проблема низкого уровня цифровой грамотности обучающихся 7–9-х классов в сфере применения нейросетевых технологий в учебном процессе. Актуальность проекта обусловлена наличием противоречия между объективной потребностью современной школы в формировании у обучающихся навыков осмысленного использования возможностей искусственного интеллекта (ИИ) и недостатком специализированных образовательных ресурсов, ориентированных на данную целевую аудиторию. Цель работы заключается в представлении структурно-содержательной модели и обосновании педагогической целесообразности веб-платформы «Нейрошкола», разработанной для решения указанной проблемы. В результате проведенной работы описана архитектура платформы, включающая 12 онлайн-уроков, и выделены ее дидактические преимущества, главным из которых является смещение акцента с технического программирования на формирование функционального понимания принципов работы ИИ и развитие критического мышления. Представленная платформа «Нейрошкола» является практическим методическим ресурсом для организации учебной деятельности по освоению и грамотному использованию возможностей нейросети обучающимися 7–9-х классов. Статья будет полезна педагогам и методистам, занимающимся вопросами формирования цифровой грамотности и интеграции ИИ в образовательный процесс, а также самим обучающимся и их родителям.
Ключевые слова:
искусственный интеллект, нейросетевые технологии, цифровая грамотность, нейросети, веб-платформа, 7–9 классы
Гатиятуллина Л. Л., Сторожилова А. ., Емельянова П. В. Нейронаука как ресурс современного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В данной статье приводится описание основ нейронауки; раскрыты основные принципы работы нейросетей и свойства, которые могут быть использованы в педагогическом процессе; представлена типология нейросетей; определена суть нейронауки при использовании в системе образования; охарактеризованы мето-ды, с помощью которых можно использовать нейросети в процессе обучения; при-ведены примеры тех функций, которые получили наибольшее распространение; показано, как опыт, полученный нейросетью при решении одной задачи, может быть перенесен для решения другой; указано, по какому алгоритму работают со-временные нейросети, использование которого является потенциалом для педа-гогической деятельности.
Ключевые слова:
обучение, принципы, методы, мозг человека, алгоритм., нейросети, нейронаука, педагогиче-ская деятельность
