Ключевое слово: «нестандартное мышление»

Раскрываются практические возможности формирования метапредметных результатов обучения через использование метода синектики на уроках естественнонаучного цикла. Помимо развития навыков принятия нестандартных решений в ситуациях неопределенности использование этого метода способствует лучшему усвоению информации, закреплению ее в долговременной памяти, а также ассоциативного мышления.

В статье проанализированы сущность математической одаренности и ее структура, причины, по которым выявление и развитие математической одаренности необходимо начинать еще на этапе начальной школы. Систематизированы основные психолого-педагогические проблемы, которые могут возникать в процессе обучения математически одаренных детей, обуславливающие необходимость организации соответствующей психолого-педагогической поддержки.

Актуальность статьи обусловлена необходимостью поиска эффективных форм воспитательной работы, способствующих развитию «гибких навыков» у школьников в условиях динамично меняющегося мира. Целью описываемого коллективно-творческого дела (КТД) является создание условий для воспитания командного духа, сплоченности, креативного и логического мышления в рамках игрового взаимодействия. Основные результаты деятельности включают в себя разработку и апробацию сценария КТД, состоящего из серии различных конкурсов, направленных на последовательное раскрытие интеллектуального и творческого потенциала участников. Практическая значимость статьи заключается в том, что представленный готовый сценарий может быть легко адаптирован и использован педагогами-организаторами, вожатыми, классными руководителями для проведения воспитательных мероприятий в школах, детских лагерях и досуговых центрах.