Ключевое слово: «обучение в сотрудничестве»
Зорина В. А. Групповая работа на уроках английского языка как средство формирования коммуникативных УУД // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье рассматривается понятие групповой формы работы в качестве одного из средств формирования универсальных учебных действий, а именно коммуникативных, которые выступают в роли важного компонента для развития у обучающихся умения устанавливать необходимые контакты с окружающими, активизации их деятельности на уроке, повышения самостоятельности и развития индивидуальных творческих возможностей.
Кирпу С. Д. Реализация технологии обучения в сотрудничестве на занятии по иностранному языку в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В данной статье анализируется технология обучения в сотрудничестве на занятии по иностранному языку в вузе. Автор подчеркивает необходимость организации активной совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях при реализации технологии обучения в сотрудничестве. В статье описывается практический опыт применения технологии обучения в сотрудничестве, обсуждаются проблемы.
Новикова Ю. В., Стрельченко Е. Ю. Организация работы в малых группах на занятиях по дисциплине «Основы финансовой грамотности» в ГБПОУ РО «Донинтех» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
В статье представлено теоретическое обоснование и практико-ориентированное описание методики организации работы в малых группах на занятиях по дисциплине «Основы финансовой грамотности» для обучающихся СПО по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)». Показано, что групповая форма обучения способствует росту учебной мотивации, повышению познавательной активности и развитию общих компетенций, связанных с командным взаимодействием и коммуникацией. Отдельное внимание уделено особенностям проектирования практических занятий (кейс-задания, мини-дискуссии, расчетные задания), подбору состава микрогрупп, распределению ролей и оцениванию результатов. Приведены элементы опытно-педагогической работы, подтверждающие эффективность подхода в условиях ГБПОУ РО «БТИТиР “Донинтех”».
В. А. Зорина