Ключевое слово: «патриотизм»

В статье рассматривается практическая реализация одного из основополагающих принципов военно-патриотического воспитания современной молодежи. Его сущность заключается в том, что в процессе воспитания необходимо в первую очередь развивать позитивное восприятие исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций. Специфика реализации данного принципа путем сохранения семейной, межпоколенной памяти о предках в рамках одной семьи и является содержанием данного труда.

Информатизация общества, последующая глобализация обусловили необходимость формирования патриотизма у каждого члена современного социума. При этом осуществлять сегодня этот процесс необходимо с использованием ИКТ. Это особенно актуально для детей, которые каждый день встречаются с гаджетом, компьютером или телевизором. Программным средством, которому дети отдают наибольшее предпочтение, является комьютерная игра. Нами высказывается предположение, что компьютерные игры – это эффективное средство патриотического воспитания младших школьников. Огромный интерес к таким играм у детей, а также их наглядность и интерактивность позволяют вызвать у ребенка необходимые чувства, эмоции и направить на требуемые поступки. В статье представлен анализ работ по вопросам формирования патриотизма: изучены сущность патриотизма, патриотического воспитания; принцип природосообразности определен как основной в формировании патриотизма; с учетом его положений проанализированы подходы к определению цели, содержания, методов, форм и средств патриотического воспитания младших школьников. По результатам анализа сформулированы положения, на основе которых спроектирована шестикомпонентная теоретическая модель формирования патриотизма у младших школьников средствами компьютерных игр. Формирование патриотизма осуществляется в ходе патриотического воспитания. Этот процесс является непрерывным и осуществляется поэтапно в соответствии с возрастными периодами жизни человека. В теоретической модели представлена цель с учетом ФГОС начального общего образования. На основе цели и компонентного состава патриотизма определено содержание и диагностический инструментарий оценки возможного результата. Основным средством в модели выбраны компьютерные игры о родном крае и Отечестве. Описаны их возможности для реализации патриотического воспитания младших школьников. Формирование патриотизма средствами компьютерных игр может осуществляться с использованием различных методов в классно-урочной форме обучения в очном, дистанционном и смешанном форматах. Учитель сопровождает игру беседой с объяснениями и дополнениями. На основе теоретической модели была разработана методическая карта формирования патриотизма как любви к малой родине, Тульскому краю, у младших школьников. Разработанная карта содержит методическую поддержку для реализации процесса формирования патриотизма младших школьников средствами спроектированных компьютерных игр о Тульском регионе и может быть использована в школьной практике. Исследование носит теоретический характер и требует экспериментального подтверждения.

В статье даётся анализ динамики развития патриотического воспитания граждан России в XX – начале XXI века. Обосновывается необходимость принятия и последующей реализации концепции воспитания патриотизма в различных социальных слоях российского общества с учётом геополитических вызовов.

В статье предлагается перспективное планирование на учебный год по патриотическому воспитанию (Кубановедение) для детей старшего дошкольного возраста.

Статья посвящена проблеме организации патриотического воспитания дошкольников: рассмотрены теоретические подходы к организации патриотического воспитания, сущность и структура патриотизма, его компоненты, особенности формирования эмоциональной, интеллектуальной, деятельностной и потребностно-мотивационной структур патриотической личности в условиях дошкольной образовательного учреждения.