Ключевое слово: «проблемное обучение»
Горев
П.
М.
, Сорокина
А.
В.
Признаки равенства треугольников как задача открытого типа при изучении геометрии в основной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№6 (Июнь).
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12065.htm
П. М. Горев
В статье описывается возможность построения системы геометрических задач (а именно признаков равенства треугольников) на основе рассмотрения учебной задачи открытого типа, подводящей к творческому осмысленному восприятию материала и способствующей развитию критического мышления учащихся.
Краснова
И.
А.
Деятельностный подход на уроках биологии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 911–915.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53185.htm
В статье рассматриваются пути совершенствования биологической подготовки учащихся, обосновывается необходимость широкого внедрения деятельностного подхода в учебно-воспитательный процессе на примере
школьного курса биологии.
Бохан
М.
И.
Применение методики проблемного обучения для формирования коммуникативных навыков на уроках литературы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 5.
– С. 296–300.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/54060.htm
В данной статье ставится задача рассмотреть эффективность применения на уроках литературы технологии проблемного обучения с целью развития коммуникативных навыков обучающихся. Автор подчеркивает эффективность использования групповой деятельности на уроках литературы, также выявляет противоречия и трудности в создании проблемной ситуации на том или ином этапе урока
Казанова
С.
И.
Проектная и исследовательская деятельность как одно из важных направлений в работе с одаренными детьми //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 5.
– С. 346–350.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/54070.htm
В статье представлен опыт работы педагога по организации проектной и исследовательской работы с одаренными детьми, описаны наиболее интересные проекты, направленные на формирование лингвистической компетенции и развитие творческих способностей обучающихся. Особый интерес представляет перечень возможных проектов по русскому языку, литературе, а также ориентированных на внеклассную воспитательную работу.
Сухова
Н.
Ф.
Личностно-ориентированный подход на уроках технологии в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 2 (февраль).
– С. 61–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14037.htm
В статье рассматриваются основные аспекты реализации личностно-ориентированного подхода в условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты. Автором представлен опыт использования личностно-ориентированного подхода на уроках технологии, при котором каждый школьник может максимально реализовать свой личностный и интеллектуальный потенциал.
