Ключевое слово: «проектная деятельность»

В статье представлены проектное обучение младших школьников, и с какой целью они базируются в выполнении учебных проектов. А также рассмотрены история возникновения проектной деятельности, проблема развития личности в процессе обучения и этапы выполнения проектов.

Актуальность исследуемой проблемы определяется потребностью в формировании представлений о семейных традициях у детей 6–7 лет в процессе проектной деятельности. Была дана характеристика проектной деятельности и возможность её применения. В статье представлены результаты теоретического и практического материала. Целью данной работы является выявление педагогических условий эффективно влияющих на формирования представлений о семейных традициях у детей 6–7 лет в процессе проектной деятельности. Методами исследования проблемы являются: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; метод обобщения; беседа; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы); методы качественной и количественной обработки результатов исследования. Основные результаты статьи: определены особенности формирования представлений о семейных традициях у детей 6–7 лет; охарактеризована проектная деятельность как средство формирования представлений о семейных традициях у детей 6–7 лет; представлен проект «Семейные традиции в каждый дом!» и определена его эффективность.

В статье авторы представляют результаты опроса студентов их отношения к НИРС. Предполагают, что организация Научного клуба в институте, где будут применятся разные формы работы по включению студентов в НИРС, помогут активизировать этот процесс.

В статье рассматривается актуальная проблема формирования основ патриотизма у детей старшего дошкольного возраста. Автором проведен анализ методической литературы по вопросам патриотического воспитания подрастающего поколения и предложены формы и методы работы с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи, определены критерии и уровни патриотической воспитанности дошкольников с нарушениями речи. В статье предлагается использование проектной деятельности и дается ее анализ.

В совместной деятельности, работая над исследованием природных явлений, познания окружающего мира, ребенок выдвигает различные идеи, открывая новое в уже известном и увлекая родителей двигаться за ним. Метод проектов можно рассматривать как особый механизм взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации, ведь родители могут быть не только источником информации, но и стать непосредственными и полноправными участниками проекта.