Ключевое слово: «проектная деятельность»

В статье обосновывается деятельностный подход к реализации профориентации школьников через включение учащихся в проектную деятельность межпредметного характера. Деятельностный подход к профориентации имеет большую актуальность, поскольку он основан на активном вовлечении учащихся в процесс самопознания, исследования профессиональных направлений и приобретения практических навыков. Приводится пример межпредметного проекта для учащихся 8–11 классов, обосновываются его цели, содержание и результаты в аспекте деятельностной профессиональной ориентации. Данный подход поможет учащимся не только получить информацию о различных профессиях, но и понять свои предпочтения и способности. А также он способствует более глубокому и осознанному подходу учащихся к выбору профессионального образования.

ФГОС нового поколения важное значение придает включению учащихся в проектную деятельность. В данной статье рассматривается план по созданию творческого проекта документального фильма про жизнь и творчество Арсения Тарковского. Организация всех частей фильма, от идеи до реализации, служит примером для создания похожей проектной деятельности в школе.

В статье проводится анализ проблемы взаимодействия современных дошкольников с книгами, а также отношения к ним. По данным многочисленных наблюдений, выясняется, что дети ограничены в использовании литературы по ряду причин (например, не прививается интерес со стороны взрослых). В силу этого, дошкольники, имеющие меньший эффект взаимодействия с книгами характеризуются заниженным потенциалом в развитии (так как книга – источник воспитания, развития, образования). На первый план встает вопрос, какими средствами прививать интерес детей к использованию книг педагогам, когда родители не стремятся этого делать. Авторами произведен анализ методов и приемов привития положительного отношения детей к книгам. Показана большая роль продуктивной деятельности в этом процессе. Внимание акцентировано на методе проектов для детей подготовительной группы на дошкольной ступени образования (5–6 лет). В ходе исследования нами разработан проект для детей старшего дошкольного возраста «История книги», основными целями которого должны стать привитие интереса к книгам, получение детьми новых знаний о книгах, экспериментирование с книгами (создание собственной книги), участие в продуктивно-творческой деятельности. Глобальная суть проекта состоит в гармоничном всестороннем развитии ребенка старшего дошкольного возраста посредством взаимодействия с книгой в процессе творческой деятельности. По окончанию исследования методическая база по знакомству детей с книгами будет обогащена новой проектной разработкой.

Статья посвящена вопросам развития музыкальных способностей обучающихся студии «Мичээр» средствами этнокультурного воспитания, внедрение технологии проектной деятельности в дополнительную образовательную программу

В статье описана организация работ обучающихся Колледжа инфраструктурных технологий по формированию личностного развития в проектной деятельности.