Ключевое слово: «проектно-исследовательские способности»

В статье рассматриваются современные педагогические подходы к развитию проектно-исследовательских способностей студентов в системе высшего образования. Проанализированы теоретические основы организации проектной деятельности. Особое внимание уделено трансформации традиционной образовательной модели в контексте требований информационного общества и современного рынка труда. На основе анализа работ ведущих исследователей в области проектного обучения раскрыт многоуровневый характер взаимодействия между преподавателем и студентами в процессе формирования исследовательских компетенций, рассмотрены ключевые факторы эффективной организации проектной деятельности в вузе, включая принципы выбора типологии проектов и создания оптимальной образовательной среды. Представлены результаты пилотного анкетирования студентов ДВГУПС, которые демонстрируют актуальность проблемы развития проектно – исследовательских способностей студентов вуза как важнейшего фактора профессионального становления будущих специалистов.

Статья представляет собой комплексный сравнительный анализ дидактического потенциала связки «предсеминар – семинар» в развитии проектно-исследовательских способностей студентов в современном высшем образовании. На основе анализа современных отечественных и зарубежных исследований раскрывается эволюция и специфика понимания этих форм обучения в российской, англо-американской и континентально-европейской образовательных практиках. Подробно рассматривается структура предсеминарной подготовки и ее роль в формировании исследовательского задела, включая проблематизацию, информационно-аналитическую деятельность и самоорганизацию. Семинар анализируется как этап апробации, коллективной критики и коррекции, способствующий развитию навыков презентации, аргументации, коммуникации и критического мышления. Доказывается, что последовательное прохождение стадий предсеминара и семинара моделирует полный цикл научно-исследовательской и проектной деятельности, что делает данную методику эффективным инструментом формирования ключевых компетенций для специалистов в условиях экономики знаний.