Ключевое слово: «региональная идентичность»

Данная статья связана с исследованиями автора в области региональной ономастики, а именно урбонимикона. Автор обращается к материалу книги тобольского писателя В. Софронова с точки зрения представленности в ней сведений по ономастикону Тобольска. В частности, обосновывается положение о культурно-исторической и лингвистической значимости анализируемого материала. К анализу привлекаются тексты сказаний о различных объектах Тобольска, имеющих многолетнюю историю функционирования. Автором выделены виды онимов, описанных в книге В. Софронова, описаны пути создания номинаций внутригородских объектов. Интерес представляет положение статьи о необходимости рассматривать данные номинации в контексте проблемы региональной идентичности, координатами которой выступают эти онимы. Материал статьи обладает несомненной новизной, поскольку текст книги В. Софронова ранее не выступал предметом специального научного изучения.

Рассматривается потенциал проектной деятельности для формирования когнитивной и эмоциональной привязанности младшего школьника к Малой Родине. Описывается организация проектной работы по созданию ознакомительной экскурсии по городу Северодвинску Архангельской области в рамках реализации регионального компонента школьного образования.

Актуальность статьи обусловлена необходимостью формирования целостной картины мира у младших школьников через призму регионального компонента образования. Комплексный подход к изучению родного края способствует достижению метапредметных результатов обучения. В статье рассматривается роль комплекта пособий «Моя Югра» как инновационного инструмента формирования образовательной среды.

В статье проводится углублённый анализ влияния этнокультурной и региональной принадлежности на формирование личности в условиях глобализации и поликультурного общества. Рассматриваются современные подходы к изучению этнической и региональной идентичности как социально-психологических феноменов, включая междисциплинарные перспективы психологии, социологии и педагогики. Особое внимание уделяется роли образования как ключевого механизма социализации, обеспечивающего формирование ценностных ориентаций, межкультурной компетентности и социальной ответственности студентов. Представлены данные эмпирических исследований, подтверждающих взаимосвязь этнокультурных ценностей, регионального самосознания и личностного развития, а также обсуждаются перспективы интеграции регионального и этнокультурного подходов в образовательной практике.