Ключевое слово: «самоанализ»
Бородин
Е.
М.
, Крупнова
А.
В.
Профессиональное саморазвитие студентов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 1016–1020.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54467.htm
Статья посвящена одной из важнейших социальных проблем современного общества – подготовке профессионально компетентного специалиста, способного к самостоятельной продуктивной деятельности, к творческому самосовершенствованию и саморазвитию. Саморазвитие играет главенствующую роль в становлении будущего профессионала.
Ключевые слова:
самоопределение, самовыражение, саморазвитие, профессиональное саморазвитие, самоанализ
Международная публикация
Теоретические основы процесса формирования аналитико-рефлексивных умений будущих педагогов
Хутыз
З.
М.
Теоретические основы процесса формирования аналитико-рефлексивных умений будущих педагогов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 6 (июнь).
– С. 146–150.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14166.htm
В статье рассматривается специфика педагогической деятельности, раскрывается содержание и структура аналитико-рефлексивной деятельности педагога.
Артемьева
М.
А.
, Герасимова
Е.
А.
, Калмыкова
В.
В.
, Русских
Е.
Г.
Рефлексивное портфолио обучающегося как средство саморазвития личности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 46.
– С. 19–28.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76376.htm
ART 76376
Просмотров: 8643
преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений индивида. Психологи утверждают, что в этот период возникает новый уровень самосознания, характерной чертой которого является появление у подростка способности и потребности познать самого себя как личность. Это порождает у подростков стремление к самоутверждению, самовыражению (т.е. стремление проявлять себя в тех качествах личности, которые он считает ценными) и самовоспитанию. Для того чтобы он смог понять себя, свое внутреннее состояние, чувства, переживания, контролировать и регулировать свои действия, развивать свой внутренний мир, ему необходимо развивать рефлексию. Одной из форм развития рефлексии является ведение обучающимися портфолио. Существует достаточно много вариантов его оформления и ведения, авторы представляют опыт создания рефлексивного портфолио обучающимися 5-6 классов.
Янькова
Г.
А.
Формирование систематизирующих знаний на основе развития монологической речи учащихся на уроках химии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 25.
– С. 283–287.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770580.htm
Качество образования- это не только обучение сумме знаний, но способам умственных действий; развитие ЗУН, закрепление и превращение их в компетенции: предметные, межпредметные, ключевые. Чтобы достичь определенных результатов по достижению каких- либо целей, требуется большая, кропотливая работа: от изучения теории до применения ее на практике».
Демченко
Н.
В.
Рефлексия как фактор развития младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=21243
Автор:
Н. В. Демченко
Н. В. Демченко
Статья посвящена вопросам проведения разных видов рефлексии на уроках в начальной школе.
