Ключевое слово: «самореализация.»

. В статье анализируется феномен конкурентоспособности личности, рассматриваемый как способность индивида добиваться успеха в социуме, эффективно конкурируя с другими при безусловном соблюдении этических норм. Особое внимание уделяется таким ключевым свойствам, как адаптивность и социальная эффективность. Обосновывается значимость конкурсов творческих и интеллектуальных достижений для развития этих качеств у иностранных обучающихся подготовительного факультета. Представлена классификация конкурсных мероприятий, выделены их основные типы – предметные олимпиады и творческие конкурсы – и проведен сравнительный анализ их образовательных функций. В заключение формулируется актуальная педагогическая задача по модернизации технологий конкурсной деятельности через внедрение современных информационных решений и приближение содержания конкурсов к реальным жизненным ситуациям.

В статье мы рассматриваем эффективность процесса жизненного, профессионального самоопределения личности определяется степенью согласованности физиологических и психологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессиональной деятельности, а также сформированностью у личности способности адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим и социально-политическим условиям в связи с устройством своей жизненной и профессиональной карьеры.

В статье исследуется воздействия медиаобразовательной среды на самореализацию старшеклассников. Цель данной работы состоит в анализе влияния медиаобразовательной среды на развитие личностных качеств учащихся. Даны определения терминам «медиа» и «медиаобразовательная среда». Определены функции данной среды. Определено, что медиаобразовательная среда способствует школьникам старших классов эффективно усваивать медиа информацию, а также осмысленно применять ее для личностного, образовательного развитие, также образовательная медиасреда влияет на успешную самореализацию учащихся в урочное и внеурочное время.