Ключевое слово: «конкурентоспособная личность»
Макарычева И. Н. Особенности мотивационной сферы подростков как ресурс повышения эффективности учебной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №2 (Февраль). – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2012/1208.htm
В статье рассматриваются особенности мотивационной сферы подростков – учащихся 8–10-х классов; взаимосвязь эффективности учебной деятельности подростка и изменений в иерархии ведущих мотивов, а также высказываются рекомендации по оптимизации учебного процесса с учетом особенностей ведущей деятельности, актуальных мотивов и социальных требований к ученику средней и старшей школы.
Овчинникова О. И. Профессионально-ориентированный подход в обучении иностранному (английскому) языку в свете современных требований к выпускнику СПО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V11. – С. 29–35. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186109.htm
. В статье рассматриваются вопросы необходимости формирования иноязычной коммуникативной компетенции в условиях современных требований, предъявляемых к выпускникам среднего профессионального образования, посредством текстоцентрического и профессионально ориентированного подходов в обучении иностранным языкам.
Кузькина А. И. Роль конкурсной деятельности в становлении конкурентоспособной личности иностранных студентов на этапе довузовской подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
А. И. Кузькина
А. И. Кузькина
. В статье анализируется феномен конкурентоспособности личности, рассматриваемый как способность индивида добиваться успеха в социуме, эффективно конкурируя с другими при безусловном соблюдении этических норм. Особое внимание уделяется таким ключевым свойствам, как адаптивность и социальная эффективность. Обосновывается значимость конкурсов творческих и интеллектуальных достижений для развития этих качеств у иностранных обучающихся подготовительного факультета. Представлена классификация конкурсных мероприятий, выделены их основные типы – предметные олимпиады и творческие конкурсы – и проведен сравнительный анализ их образовательных функций. В заключение формулируется актуальная педагогическая задача по модернизации технологий конкурсной деятельности через внедрение современных информационных решений и приближение содержания конкурсов к реальным жизненным ситуациям.
