Ключевое слово: «содержательный компонент»

В данной статье рассматривается самоактуализация личности как процесс, способствующий оптимальному преодолению психологических барьеров в деятельности педагога. Приведены результаты исследования по выявлению уровня самоактуализации учителей начальных классов общеобразовательных школ г.Таганрога с помощью специальных методик.

В статье анализируются различные аспекты термина «совместная деятельность», обоснована необходимость осуществления целенаправленно организованной педагогической деятельности по формированию способностей учащихся начальной школы к организации совместной деятельности; рассмотрено понятие «методическая система» и её основные компоненты; охарактеризованы подходы и принципы в организации совместной деятельности в рамках методологического компонента; определены формируемые умения младших школь-ников к организации совместной деятельности в рамках содержательного компонента; выявлены и структурно представлены основные этапы работы по формированию готовности учащихся к совместной деятельности, соотнесены методы и приемы организации учебной деятельности исходя из степени взаимодействия педагога и учащихся; в рамках критериально-диагностического компонента отобраны критерии и выявлены уровни сформированности умений младших школьников в совместной деятельности.

Статья посвящена вопросам уточнения сущности и содержания понятия «образовательная среда» по отношению к военному вузу. Предлагается описание конкретных типологических признаков образовательной среды как общепедагогической категории. По мнению автора, учет специфики военно-образовательной среды будет способствовать формированию устойчивых образовательных результатов, развитию сплоченности воинских коллективов и их способности эффективно решать необходимые учебные, учебно-боевые и боевые задачи.