Ключевое слово: «сопровождение.»

актуальность статьи определена тем, что сегодня возвращаются с Донбасса раненные участники (ветераны) СВО, в число обучающихся с 2022 года входят студенты-дети и члены семей участников СВО. Рассмотрены основные направления реализации психолого-педагогического сопровождения обучающихся высшего профессионального образования из числа участников (ветеранов) СВО и/или членов их семей, определена специфика психологического и педагогического элементов, как составляющих разнообразной работы вузов.

Данная статья посвящена проблеме управления социально-психологическим благополучием в системе среднего профессионального образования. Рассматриваются современные подходы к использованию кино в педагогических целях в условиях образовательных организаций среднего профессионального образования. Анализ показывает, что четырёхэтапная модель кинопедагогического сопровождения разработанная авторами характеризуется отличительными особенностями, включающими диагностический, образовательный и рефлексивный компоненты. Анализируется её эффективность как инструмента реализации, выделяются организационно-педагогические условия. Делается вывод о том, что кинопедагогика обладает значительным потенциалом как средство систематического управления эмоциональным состоянием обучающихся.