Ключевое слово: «социальная помощь»

В статье рассматриваются особенности социально-педагогической работы со студентами - сиротами в условиях Якутского промышленного техникума. Правильно организованная работа социального педагога предполагает ориентацию на личность, индивидуальность, оказание обучающимся комплексной социальной помощи в решении личностных проблем и, самое главное, в осознании себя субъектом собственной жизни. Также приведены формы и направления социальной поддержки студентам – сиротам в период их обучения.

В статье на основе функционального метода исследования и анализа источников по деятельности Русской Православной Церкви (далее – РПЦ) в социальной сфере на территории Российской Федерации и её регионов, в том числе материалов книг, статей и открытых интернет источников, анализируется подход РПЦ к оказанию социальной помощи через социальное служение, направления работы в сфере социального служения и функционирование митрополий в регионах. Сделан вывод о том, что церковь является надёжным подспорьем государства в осуществлении социальной помощи населению, образуя существенный сегмент гражданского общества и обеспечивая отсутствие «серых зон», куда социальная политика государства по тем или иным причинам добраться не может.

Рассматриваются проблемы организации социальной помощь гражданам пожилого возраста. Сравниваются традиционный и активизирующий подходы к социальному обслуживанию пожилых людей. Указывается на специфику нужд и возможностей разных категорий пожилых граждан. Обосновывается необходимость государственно-частного партнёрства в организации социального обслуживания населения.

В настоящей статье затронут вопрос изучения организации социально-педагогической и просветительской деятельности кубанского казачества; отражены основные формы и специфические направления социального воспитания и помощи, сформировавшиеся на Кубани в XVIII–XIX вв.; отмечена роль местных, связанных с особенностями жизненного уклада казачества и событиями на Кавказе, и общероссийских факторов, оказавших влияние и на развитие образования на Кубани.

В центре внимания автора – феномен общественных инициатив, исходящих от семей, которые воспитывают детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью. Показана эволюция подходов к оказанию помощи: от традиционной патерналистской модели к равноправному диалогу, где родители становятся полноправными участниками преобразований. Опираясь на эмпирические данные 2018 года, в статье выделены ключевые формы поддержки (грантовая, информационная, общественная), а также представлены конкретные реализованные проекты. Сделан вывод о том, что вложения в поддержку родительских сообществ – наиболее перспективный путь повышения качества жизни всей семьи.