Ключевое слово: «социальное воспитание»

В статье поднимается круг вопросов, связанных с профессиональной деятельностью социального педагога в школе. Во-первых, на основе анализа нормативных документов обосновывается значимость социального педагога для современной школы. Во-вторых, определяются профессиональные характеристики социального педагога, в частности профессиональная ментальность как интегративная характеристика профессии.

В статье на основе анализа историко-педагогической литературы охарактеризованы сущность, теоретические подходы и особенности «социального воспитания» на основе идей общественных деятелей и педагогов 20-х гг. ХХ в.: С. Т. Шацкого, А. В. Луначарского, А. С. Макаренко, Н. К. Крупской, П. П. Блонского, А. П. Пинкевич, С. Н. Дурылина и др.

В статье рассматриваются вопросы социального становления и развития детей и подростков, детское движение как особое социально-педагогическое явление, педагогический и практический потенциал детских общественных объединений.

В статье актуализируется проблема усовершенствования механизма защиты детства. Автор исходит из того, что в условиях духовного кризиса, охватившего российское общество, следует планомерно и централизованно вовлекать детей в познавательную деятельность, имеющую в основе здоровьесберегающую и созидательную активность. В ходе реализации мероприятий, направленных на исполнение Указа Президента РФ от 29 мая 2017 года № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства», необходимо создать в стране единую развивающе-профилактическую среду, что возможно в контексте чётко выработанной Стратегии межведомственного взаимодействия при учёте психофизических и социокультурных особенностей подрастающего поколения россиян.

В статье представлен опыт работы МОБУ СОШ №21 города Якутска по определению потенциала общественного объединения учащихся в становлении поликультурной личности. Приведенный в статье данные могут представлять интерес для учителей, социальных педагогов, психологов, родителей и учащихся.