Ключевое слово: «социальное взаимодействие»
Холопова
Л.
А.
Современная социальная среда и её роль в самоопределении личности и гражданском становлении //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№8 (Август).
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12105.htm
Л. А. Холопова
В статье речь идёт о важности составляющих той среды, где развивается личность и получает первые социальные опыты, которые должны ей помочь определиться в жизни во всех положительных смыслах и стать достойным гражданином страны, уметь противостоять негативным вызовам среды. В связи с этим предлагается, как один из путей, гражданское образование, цель которого развитие гражданского и духовного самосознания личности в учебно-воспитательном процессе.
Международная публикация
Структурно-функциональная модель социально-ценностного поведения детей на этапе перехода от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту
Бахтеева
Э.
И.
Структурно-функциональная модель социально-ценностного поведения детей на этапе перехода от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ S8.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13570.htm
В статье проанализирован переходный период от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту как наиболее благоприятный для становления предпосылок устойчивого социального поведения ребенка. Особое внимание уделяется обоснованию ведущего значения детской субкультуры в формировании опыта социального поведения детей 5–7 лет. На основе проведенного исследования автором раскрывается сущность понятия «социально-ценностное поведение». В статье представлены компоненты и структурно-функциональная модель социально-ценностного поведения.
Крюков
А.
Н.
Социальная идентичность в бихевиоризме Мида //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 33.
– С. 96–100.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95404.htm
В статье проанализированыосновные положения американского социолога и философа Дж. Г. Мида, касающиеся принципов социальной идентификации: 1. Субъект идентичности появляется через социальное взаимодействие, 2. Идентификация субъекта - это не Я классической философии, и может быть достижима только после того, как субъект становится объектом. В статье анализируются такие понятия как: «язык», «игра» и «соревнование» и диалектика «Я» и «Мне».
Вассерберг
В.
В.
Формирование социальной активности у детей с ограниченными возможностями в процессе освоения культурного пространства родного города //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 3741–3745.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86786.htm
В статье рассматривается проблема формирования социальной активности у детей с ограниченными возможностями, возможные пути решения указанной проблемы с помощью освоения социокультурного пространства родного города детьми с ограниченными возможностями.
Барабанова
Н.
А.
Организация социальной практики в юношеском экскурсионном бюро //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S6.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470074.htm
В статье рассматривается опыт организации пассивных, активных и преобразовательных видов социальной практики в юношеском экскурсионном бюро «Волжский парус» в целях предоставления школьникам возможности для проявления социальной активности.
