Ключевое слово: «социально-коммуникативная компетентность»
Трофименко
М.
П.
Состояние проблемы развития социально-коммуникативной компетентности в образовательном процессе современного вуза //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№11 (Ноябрь).
– С. 71–75.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12159.htm
М. П. Трофименко
В статье рассматривается проблема формирования социально-коммуникативной компетентности в образовательном процессе современного вуза на примере подготовки учителей русского языка и литературы с дополнительной специальностью «Иностранный язык». Материал публикации представляет результаты анализа учебного плана специальности, констатирующей диагностики сформированности рассматриваемой компетентности, делается вывод о необходимости изменения способа подготовки для формирования социально-коммуникативной компетентности, не расширяя содержательную составляющую.
Вдовина
С.
А.
, Цветкова
А.
А.
Формирование социально-коммуникативной компетентности студентов педагогического колледжа //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 5 (май).
– С. 121–125.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13113.htm
Статья посвящена вопросам формирования социально-коммуникативной компетентности студентов педагогического колледжа в условиях реализации новых образовательных стандартов. Авторы предлагают педагогическую модель формирования социально-коммуникативной компетентности, описывают этапы и средства ее реализации.
Вычегжанина
О.
В.
, Никитина
Е.
Л.
Формирование социально-коммуникативной компетентности у старших дошкольников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 29.
– С. 95–99.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770821.htm
В статье на основе анализа понятий «социальная компетентность» и «коммуникативная компетентность» раскрывается содержание понятия «социально-коммуникативная компетентность»; обосновывается необходимость формирования каждого из выделенных компонентов социально-коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста; показываются возможности социально-педагогической среды дошкольного образовательного учреждения для развития личности ребенка.
