Ключевое слово: «социальные компетенции»

Статья посвящена вопросам комплексного использования подвижных игр в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста, оказывающих разностороннее воздействие на их физическое развитие и формирование социальных компетенций.

В статье актуализированы необходимость и пути диагностики сформированности социальных компетенций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. При проектировании методики авторами определены задачи и методы исследования, приведены методики и критерии оценки социальных компетенций.

статья посвящена проблеме формирования социальных компетенций будущих инженеров в процессе обучения в высшей школе. Способность к социальному взаимодействию, толерантность являются необходимыми компетенциями обеспечивающими спешность будущего бакалавра как в профессиональной, так и обыденной жизнедеятельности. Представленные в статье результаты экспресс-тестирования студентов-первокурсников подтверждают актуальность данной проблемы в профессиональной педагогике.

. Статья посвящена проблеме формирования социальных компетенций старших дошкольников с нарушениями речи. Представлены материалы исследования, проведенного на базе МБДОУ № 12 г. Сорочинска. Выборка представлена воспитанниками логопедической и общеразвивающей групп. Цель данного исследования состояла в выявлении особенностей и уровня сформированности социальных компетенций у старших дошкольников, имеющих общее недоразвитие речи в сравнении с нормально развивающимися сверстниками. Проанализированы содержание и уровень развития когнитивного компонента (понимания социальных норм, самооценки себя как субъекта общения), эмоционально-волевого компонента (понимания эмоций своих и партнера, преобладающего типа эмпатии), поведенческого компонента (социального поведения в совместной деятельности, предварительного согласования деятельности, самой деятельности, контроля по завершению деятельности) как базовых составляющих социальных компетенций дошкольников. Полученные данные позволили сделать вывод о недостаточной сформированности социальных компетенций старших дошкольников с нарушениями речи. Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы при организации психолого-педагогического сопровождения данной категории дошкольников.

В данной статье представлена содержательная характеристика категории «социальные компетенции». Определены целевые и функциональные ориентиры учебного коллектива и выделены должностные обязанности младших школьников для развития социальных компетенций в реальной и виртуальной образовательной среде. Особое внимание уделено описанию специфики организации социально-значимой деятельности младших школьников.