Ключевое слово: «стихотворение»

При изучении стихотворения «Бородино» группа учащихся подвергла сомнению подлинность событий генерального сражения 1812 года, описанных в произведении Лермонтова. Используя воспоминания участников и подробные карты Бородинского сражения, ребята проанализировали хронику боя, описанного поэтом. В ходе работы установлено: в стихотворении «Бородино» описаны оборона Багратионовых флешей и бой за Семёновский овраг.

Статья посвящена вопросам переводческой трансформации стихотворений и гипотезе о самостоятельности и оригинальности перевода. Проведя сравнительный анализ переводов стихотворений Ф. И. Тютчева «Silentium!», а также Б. Ш. Окуджавы «Бумажный солдатик», авторы статьи выявили принципиальные отличия в структуре стихосложения оригинала от перевода на разных языковых уровнях: фонетическом, лексическом, грамматическом.

Настоящая статья посвящена рассмотрению дидактического потенциала и особенностей использования стихотворений при обучении детей младших классов английскому языку. Кратко проанализировано содержание понятия «стихотворение», и предложен широкий подход к его толкованию. Детально раскрыт потенциал стихотворений при обучении детей фонетике, лексике и грамматике английского языка, а также при ознакомлении детей с культурой англоязычных стран. Освещение получили способы оптимизации использования стихотворений на уроке. Статья адресована практикующим учителям английского языка, а также всем, кто интересуется вопросами методики преподавания иностранных языков.

В данной работе приводится анализ стихотворений, которые были написаны В. К. Кюхельбекером в период ссылки в Сибирь. На основе литературоведческого анализа разработаны методические рекомендации для преподавания лирики декабриста в начальной школе.

Статья представляет собой анализ образов из сборника С.А.Есенина «Персидские мотивы».