Ключевое слово: «стресс»

В этом исследовании хотели поднять проблему, которая окружает всех людей и тем более студентов – стресс. Стресс, испытываемый студентами, может сказываться на учебную деятельность, что препятствует академической успеваемости. Трудности с успеваемостью в свою очередь также создают дискомфорт, в результате чего общий стресс усиливается. Поэтому создали методы борьбы с ним и повышения стрессоустойчивости.

В статье рассматриваются вопросы развития и преодоления стресса медицинскими работниками в период эпидемического пика COVID-19. Представлены результаты пилотажного исследования копинг-стратегий как индивидуальных способов взаимодействия личности с ситуацией стресса в сложных профессиональных условиях. Анализируются ведущие способы преодоления стресса врачей и медицинских сестер на фоне обострения пандемии.

Единый государственный экзамен является стрессовой ситуацией, когда от полученного результата зависит поступление в ВУЗ и реализация всех планов обучающегося. Статья посвящена профилактике стрессовых состояний обучающихся при подготовке к ЕГЭ.

Психологическая устойчивость будущего педагога к меняющимся условиям и стрессовым ситуациям является значимым качеством, снижающим риски профессионального выгорания и деформации. Разрабатываемая тема ориентирована на решение актуальной научной проблемы – изучение механизмов, факторов и условий адаптации будущего педагога в VUCA-мире: представлены результаты психологического обследования студентов педагогического вуза в условиях карантинных мер. Целью исследования являлась оценка адаптационного потенциала студентов, находящихся в условиях вынужденного дистанционного обучения; формирование представлений о личностных характеристиках, способствующих адаптации будущих педагогов. В исследовании приняли участие студенты, обучающиеся по направлениям «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», в возрасте от 18 до 22 лет, в количестве 143 человек. Мониторинг проводился посредством диагностического среза с последующей обработкой данных при помощи методов математической статистики. Исследование позволило описать личностные профили студентов, охарактеризовать психологические механизмы адаптации к текущей ситуации, определить уровень стресса студентов в условиях пандемии, оценить потенциальные риски для психологического здоровья и благополучия студентов. Исследование показало: выборка в целом характеризуется достаточно высоким адаптивным потенциалом (студенты демонстрируют высокие показатели жизнестойкости и умеренные проявления стресса, большинство имеет сбалансированный личностный профиль, что свидетельствует о личностной гибкости); личностные особенности влияют на механизм адаптационного процесса, формируя связи с симптомокомплексом жизнестойкости и уровнем стресса; личностная ригидность (акцентуации) ведет к формированию типичных жестких когнитивных установок и поведенческих паттернов, которые в изменяющихся условиях не способствуют адаптации, что отрицательно сказывается на жизнестойкости и повышает стресс. Полученные данные позволяют прогнозировать риски для психологического здоровья и благополучия студентов, более эффективно планировать и осуществлять психологическую профилактику и поддержку студентов в период обучения в вузе. Выявленные тенденции позволяют выделять личностную гибкость в качестве ключевого фактора адаптации и стрессоустойчивости.

В статье рассматривается вопрос причины проявления стресса и тревожности у подростков и к чему оно может привести обычного человека. Особое внимание уделяется проблемам психологического состояния в подростковый период. И чем опасно давление со стороны окружающих ими людей