Ключевое слово: «comparison»

В статье раскрывается один из приёмов технологии исследования при изучении младшими школьниками сравнения как образно-выразительного средства. Её использование способствует не только углублению и актуализации знаний учащихся, но и саморазвитию, самоанализу, самоорганизации, развитию речи и интеллектуальной творческой личности младшего школьника.

В статье исследуется противостояние между машиной и человеком в переводе аббревиатур в контексте современных технологий и информационного обмена. Автор рассматривает особенности работы алгоритмов машинного перевода и опыта человека в работе с переводом аббревиатур, а также проводит анализ их эффективности и качества в данной области. Цель исследования – выявить наиболее точный и качественный подход к переводу аббревиатур и определить, какой из методов может обеспечить наилучшие результаты в данной задаче.

В статье рассматривается роль градации в системе сравнительно-сопоставительных отношений в языке; анализу подвергается соотношение понятий «сравнение» и «сопоставление». Изучаются основные проблемные вопросы категории сравнительно-сопоставительных отношений языка в рамках преподавания русского языка как иностранного.

В статье рассмотрены сравнительные конструкции, в которых человек сравнивается с неодушевлёнными предметами, вещами. Выделены такие виды образов сравнений, как технологические объекты; предметы быта; объекты, новые для общества; предметы одежды, туалета, украшения; продукты питания; предметы, связанные с экономическими отношениями, материальными ценностями; наименования оружия и других военных объектов. Отмечается, что сопоставление человека с неодушевлёнными предметами – одна из тенденций современного использования сравнительных конструкций, которая, очевидно, отражает прагматизм, конкретику современной жизни.