Ключевое слово: «competence-based approach»
Зуев
В.
А.
, Калинина
Н.
В.
Использование интерактивных методов обучения при формировании компетенций у студентов младших курсов в области кораблестроения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№4 (Апрель).
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/1237.htm
В. А. Зуев
Статья посвящена вопросам организации учебных занятий для студентов младших курсов при изучении специальных дисциплин, обучающихся по новым учебным планам третьего поколения. Рассмотрены преимущества и недостатки интерактивного и пассивного способов обучения.
Шульмин
В.
А.
Совершенствование методического обеспечения учебного процесса в магистратуре экономического направления //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№10 (Октябрь).
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12134.htm
Статья посвящена вопросам совершенствования методического обеспечения в магистратуре по направлению «Экономика». В соответствии с компетентностным подходом к образовательному процессу автор отмечает значение разработки учебно-методических комплексов учебных дисциплин. Раскрывается содержание разработанного автором учебно-методического комплекса по дисциплине «Маркетинг отраслевых рынков». Автором также дается характеристика разработанного (в соавторстве) учебно-методического пособия по подготовке магистерской диссертации экономического направления.
Ключевые слова:
компетентностный подход, магистратура, федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения, учебно-методические комплексы, результаты образования, основная образовательная программа, научно-исследовательская работа студентов, магистерская диссертация
Зуев
В.
А.
, Калинина
Н.
В.
Особенности преподавания профессиональных дисциплин при подготовке бакалавров-кораблестроителей //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№11 (Ноябрь).
– С. 31–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/12151.htm
В статье рассмотрены вопросы организации учебного процесса в части изучения специальных дисциплин при подготовке бакалавров по направлению «Кораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктуры», обучающихся по новым учебным планам третьего поколения.
Международная публикация
Диалоговое обучение как условие реализации компетентностного подхода в преподавании дисциплин гуманитарного цикла в техническом университете
Мусифуллин
С.
Р.
, Сафонова
О.
В.
Диалоговое обучение как условие реализации компетентностного подхода в преподавании дисциплин гуманитарного цикла в техническом университете //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 3 (март).
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13056.htm
В соответствии с требованиями Болонской декларации, в настоящее время в Российской Федерации в действие вводятся государственные образовательные стандарты третьего поколения. Длительный процесс подготовки к переходу высшей школы России на ФГОС закончился, и с сентября 2011 года мы приступили к реализации новых стандартов. Проблема выработки единых требований к качеству подготовки специалистов и критериев, по которым можно судить о результатах образования, в последние десятилетия была в центре внимания зарубежной и отечественной педагогической общественности и ученых. Одна из инноваций нового государственного стандарта – формирование в процессе обучения в вузе компетенций общекультурных и профессиональных, взамен уже ставших привычными «знаний, умений и навыков».
Международная публикация
Формирование основ правовой компетентности у студентов-бакалавров в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения
Слизкова
Е.
В.
Формирование основ правовой компетентности у студентов-бакалавров в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 4 (апрель).
– С. 116–120.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13088.htm
В статье представлены основные аспекты реализации компетентностного подхода в образовательном процессе вуза, предусматривающем использование современных образовательных технологий, нацеленных на организацию продуктивной деятельности студента-бакалавра в течение освоения учебной дисциплины.
