Ключевое слово: «lifelong education»
Юрьева
Г.
П.
Реализации программ непрерывного образования в условиях сетевого взаимодействия //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 6 (июнь).
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15184.htm
Г. П. Юрьева
В статье рассматриваются особенности сетевой формы реализации образовательных программ в современных условиях, формы и модели реализации сетевого взаимодействия образовательных организаций с бизнесом, наукой и другими необразовательными организациями.
Родионова
И.
В.
Взаимодействие с субъектами малого и среднего предпринимательства по профессиональному обучению как реализация непрерывного процесса обучения их кадрового потенциала //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 14.
– С. 224–230.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770651.htm
В статье рассматриваются роль малого и среднего бизнеса для экономики Тульской области и обосновывается необходимость их поддержки в частности в области профессионального обучения их кадрового состава. Проводится анализ реализации программ повышения квалификации и бизнес-семинаров для субъектов малого и среднего предпринимательства, проводимых Тульским филиалом РЭУ им. Г.В. Плеханова. Описываются проблемы непрерывного образования, с которыми вузы сталкиваются сегодня и пути их решения.
Шаталов
М.
А.
, Мычка
С.
Ю.
Формирование системы непрерывного образования в условиях инновационного развития экономики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 14.
– С. 324–329.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770667.htm
Работа посвящена актуальному вопросу на современном этапе развития отечественного образования. Непрерывное образование на сегодня – необходимая составляющая эффективного развития человека, как в профессиональной жизни, так и экономической, социальной. Дополнительное профессиональное образование в разрезе непрерывного образования позволяет совершенствовать полученные академические знания, соответствовать современным требованиям инновационного развития науки, техники, общества и пр. Авторами рассмотрены основные элементы структуры дополнительного профессионального образования и предложены пути его совершенствования.
