Ключевое слово: «model»

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме формирования профессиональной идентичности студентов медицинского вуза. В современных условиях межкультурного взаимодействия особое значение приобретает языковая подготовка, которая способствует интеграции будущих врачей в международное профессиональное сообщество и обеспечивает доступ к передовым научным достижениям. Моделирование образовательного процесса по формированию профессиональной идентичности студентов медицинского вуза представляет собой важный и многосторонний процесс, включающий не только овладение будущими врачами знаниями и навыками в области медицины, но и развитие их личностных качеств, таких как ответственность, эмпатия и этичность. Целью настоящего исследования является разработка модели формирования профессиональной идентичности студентов медицинского вуза в процессе языковой подготовки. В статье приводится анализ литературы на предмет интерпретации профессиональной идентичности студентов отечественными и зарубежными исследователями, дается авторское определение профессиональной идентичности студента медицинского вуза, описывается модель формирования профессиональной идентичности студентов медицинского вуза в процессе языковой подготовки, представляющая исследуемый процесс как единое целое и как совокупность взаимосвязанных элементов, которые отражают потребности как медицинской сферы в целом, так и медицинского вуза в частности, в подготовке высококвалифицированных медицинских специалистов. Модель состоит из шести блоков: целевой, методологический, содержательно-организационный, процессуальный, критериально-оценочный, коррекционный – и основана на принципах профессиональной направленности, целостности, междисциплинарной интеграции, коммуникативности и ситуативности, функциональности образовательной среды. Исследование базируется на идеях профессиологического, целостного, интегративно-деятельностного, коммуникативно-когнитивного и средового подходов. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что обогащена методология и технология профессионального образования посредством получения научно-технологического обеспечения модели формирования профессиональной идентичности студентов медицинского вуза в процессе языковой подготовки. Положения исследования могут стать теоретической основой для дальнейшей разработки проблемы формирования профессиональной идентичности будущих медицинских специалистов в медицинских вузах России.

Школа как экосистема – динамично развивающаяся образовательная среда, которая создаёт симбиоз идей/представлений о предметах, процессах и явлениях. Но зачастую, этот симбиоз, совершенно неочевиден обучающимся. Не всегда правильно оценивается роль изучаемого предмета в формировании умений и навыков, необходимых для смежных предметов. В данной статье на примере моделей трёх объектов демонстрируется возможность синхронизации смыслов различных профессиональных сфер и школьных предметов физико–математического цикла.

В статье описываются проблемные вопросы лингвистического моделирования вопросительных конструкций на различных этапах изучения русского языка как иностранного (РКИ), приводятся примеры синтаксического и когнитивного моделирования как пути решения возникающих задач при начальном и последующем изучении вопросно-ответных отношений в языке. Материалы статьи могут быть использованы как практические рекомендации специалистам, работающим в системе интегрированного обучения русскому языку.

Актуальность исследования определена необходимостью обеспечения качественного образования в условиях динамично меняющихся социальных и технологических реалий, что обусловлено обновлением профессионально-педагогической системы с учетом нормативных документов, концептуальных основ реформирования российской школы, согласования профессиональных и образовательных стандартов в вопросах подготовки будущих учителей начальных классов. Целью статьи является разработка модели формирования методической компетентности будущих учителей начальных классов при обучении в образовательной организации как фактора их дальнейшего профессионального роста. Ведущим подходом к исследованию стал теоретический анализ научной литературы, использование которого позволило очертить основные категориально-понятийные контуры феномена по исследуемой теме. Консолидация мнений ученых дала возможность сформировать авторское видение дефиниции «методическая компетентность» учителя начальных классов и разработать модель ее формирования, применение которой в практике обучения позволит в конечном итоге совершенствовать профессиональную компетентность будущего педагога. Основным результатом исследования стала разработанная модель методической компетентности учителя начальных классов, структурно состоящая из блоков: целевой, теоретико-методологический, содержательно-операционный, контрольно-оценочный, результативный. Глубокое понимание современных организационных методик и способов взаимодействия с учениками с учетом их возрастных особенностей позволит будущему педагогу эффективно планировать работу, адекватно реагировать на вызовы современности и тем самым в конечном итоге способствовать гармоничному развитию личности учащегося. Реализация предложенной модели обеспечит сформированность у будущих учителей начальных классов научных, психолого-педагогических, дидактико-методических знаний, умений и их дальнейшее практическое применение в профессиональной деятельности. Теоретическая значимость заключается в том, что полученные результаты обогащают понимание компетентности учителя начальных классов в педагогическом образовании, закладывая основу для новых организационных решений и инициатив по ее развитию, создавая базу для совершенствования педагогического образования. Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что методическая модель представляет четкую стратегию и алгоритм действий для эффективной подготовки будущих учителей начальных классов в образовательном учреждении.

В статье рассмотрен подход к моделированию динамики полета винтокрылых летательных аппаратов с использованием средств SimMechanics среды Matlab/Simulink. Предложенный подход предполагает использовать имитационную модель несущей системы вертолета с целью определения величин сил и моментов, создаваемых несущим и рулевым винтами, для их последующей реализации в математической модели динамики полета.