Ключевое слово: «multicultural space»

В статье представлен анализ проблемы развития коммуникативной компетентности дошкольников в условиях поликультурной образовательной организации. Дана характеристика компетентностного подхода в дошкольном образовании. Показана актуальность формирования ключевых компетентностей в дошкольном возрасте. Раскрыта роль поликультурного пространства детского сада для формирования личности современного ребенка, раскрытия его индивидуального мира, накопления опыта общения и взаимодействия с миром.

В статье рассматриваются вопросы формирования этнической толерантности в поликультурном пространстве начальной школы. В настоящее время как никогда остро назрела необходимость говорить об этнической толерантности младшего школьника как фундаменте для становления личности гражданина. Особую актуальность проблема воспитания толерантности приобретает в условиях многонациональных коллективов, где необходимо не допускать ситуаций проявления неравенства детей в их правах и обязанностях. Разноязычие ученической среды часто приводит к избирательности в общении, национальной изолированности групп.

Статья посвящена изучению феномена билингвизма в творчестве В. Набокова. Ведущими языками в творчестве писателя были русский и английский, каждому из которых писатель отводит определенную роль в формировании своего художественного мира. Определяется языковая специфика творческой личности и проводится анализ особенностей своеобразного языкового сознания, определяющего значимость двуязычного культурного дискурса российско-американского писателя Набокова.

В статье рассматривается актуальная проблема национально-русского двуязычия и пути его развития, учитывая билингвизм как фактор духовного богатства человека и повышения языковой культуры. Особое внимание автор уделяет языковой картине мира, в которой происходит формирование двуязычия и особо подчёркивается суть духовных ценностей личности, влияющих на её внутренний мир. Анализ качеств, которые раскрывают ценность реальности человека-билингва в философском понимании позволяет автору сделать вывод о том, что адаптивный потенциал людей, владеющих двумя языками, может быть использован в просветительской среде как эффективная модель развития духовно-нравственной личности в поликультурном пространстве. Теоретические выводы исследования построены с опорой на практическую деятельность научной лаборатории, функционирующей в Филиале Ставропольского государственного педагогического института в г. Ессентуки и занимающейся с детьми-билингвами из городских школ и детских садов.