Ключевое слово: «online course»

Рассмотрен опыт разработки авторского онлайн-курса «Машинное обучение», созданного на платформе Stepik.Обсуждаютсяосновные требования к выбору образовательной платформы при обучении программированию. Отмечены ключевые моменты отбора содержания обучения, оценки его качества, а также интеграции в учебный процесс его он-лайн составляющей. Продемонстрировано инструментальное применение библиотек языка программирования Python 3 для организации практики исследований в области машинного обучения, отобраны средства обучения. Обсуждены результаты экспериментальной проверки предлагаемой методики на базе Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена.

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что современные образовательные стандарты акцентируют внимание на самоорганизации обучающихся непосредственно через управление своим временем, выстраивание и реализацию траектории саморазвития. В связи с этим возникает необходимость поиска новых форм организации самостоятельной работы обучающихся. Цель данной работы состоит в анализе теории и практики организации самостоятельной работы студентов вуза при обучении иностранным языкам с использованием цифрового образовательного ресурса. Для достижения поставленной цели был использован метод анализа психолого-педагогической литературы, направленный на уточнение понятий «самостоятельная работа», «цифровой образовательный ресурс», «онлайн-курс», а также опрос студентов, способствующий выявлению возможностей онлайн-курса по дисциплине «Иностранный язык» при организации самостоятельной работы. В статье представлена структура онлайн-курса по дисциплине «Иностранный язык», описаны ее элементы и алгоритм действий, направленный на организацию самостоятельной работы студентов. Научная новизна данного исследования состоит в комплексном анализе понятий «самостоятельная работа студентов» и «онлайн-курс», в представлении возможной структуры онлайн-курса, направленной на организацию самостоятельной работы в обучении иностранным языкам. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что уточнены виды самостоятельной работы, на организацию которых положительное влияние может оказать онлайн-курс по дисциплине «Иностранный язык». Практическая значимость исследования заключается в том, что представленный алгоритм действий может быть полезен преподавателям в организации самостоятельной работы студентов не только при обучении иностранным языкам. Основные результаты исследования позволяют сделать вывод об эффективности организации самостоятельной работы студентов с использованием онлайн-курса в обучении иностранным языкам. Это связано с тем, что самостоятельное изучение или повторение материала осуществляется в удобное для обучающихся время, предоставляется выбор заданий по степени трудности, касающийся различных аспектов в обучении иностранным языкам (лексический, грамматический аспекты, чтение, письмо), возможен неограниченный доступ к учебной информации, выполнение заданий контролируется и оценивается, преподавателем выделяются недочеты и ошибки в работах, оригинальные идеи обучающихся.

В статье рассмотрены возможности использования цифровых инструментов для поддержки людей с инвалидностью, находящихся на этапе выбора или смены профессии. Предлагаются структура и со-держание онлайн-курса, построенного на основе принципов модульности и вариативности, по сопровождению данной категории людей в процессе профессионального самоопределения.

Актуальность проблемы возвращения интереса к геометрии обусловлена жизненной ситуацией сегодняшнего дня, где геометрические навыки играют ключевую роль в развитии критического мышления и способности адаптировать знания к практике. Для эффективного изучения темы «Теорема Менелая» и ее приложений планируется разработать обучающий модуль на платформе Stepik, который включит в себя теоретический материал, разбор задач и контроль усвоения материала. Целевой аудиторией являются школьники 8–11 классов, а основная цель – обеспечить доступное и эффективное онлайн-обучение геометрии. Предлагаемые методы исследования включают анкетирование, конструирование онлайн-модуля и статистический анализ результатов прохождения курса для улучшения образовательного процесса. Теорема Менелая – это фундаментальное утверждение в геометрии, которое используется для решения различных задач, связанных с прямыми, пересекающимися в треугольнике.

В статье рассматриваются возможности применения цифровых технологий при изучении математической логики. Затрагиваются возможности онлайн-конструктора Tilda и показана разработка учебного курса по математической логики. Рассмотрены преимущества использования цифровых технологий и их влияние на качество обучения в математике.