Ключевое слово: «professional skills»

Изменения в современном мире предъявляют новые требования к подготовке кадров в сфере сервиса и туризма. Работники будущего должны овладеть надпрофессиональными навыками. С учетом этого необходимо менять и систему профориентации в данной сфере.

В работе рассмотрены особенности реализации технологий обучения, использующих положения теории поэтапного формирования умственных действий в приложении изучения специальных дисциплин, связанных с эксплуатацией авиационного оборудования. Показано, что использование при обучении курсантов военных авиационных вузов технологий, сочетающих совокупность выполняемых действий, их речевое сопровождение, контроль времени выполнения алгоритма операций, создание устойчивой мнемонической связи и формирование умственного представления всех выполняемых летчиком инструкций со скоростью реакции, не ниже требуемой, позволит сформировать профессиональные летные навыки курсантов с требуемым качеством.

В статье рассматриваются необходимые навыки и критерии, которыми должны обладать выпускники бакалавриата, чтобы эффективно работать в современных условиях промышленности 4.0, которая характеризуется автоматизацией и цифровизацией производственных процессов. Анализируя современные требования к Индустрии 4.0, в данной работе авторы определяют основные навыки и знания, которыми должны обладать бакалавры, в частности знание программирования и информационных технологий, навыки работы с автоматизированными системами, умение анализировать данные и принимать решения на основе полученной информации. С ростом технологического развития и внедрением таких концепций, как интернет вещей, искусственный интеллект, автоматизация процессов и другие, требования к сотрудникам в Индустрии 4.0 меняются. Традиционные навыки и знания становятся менее востребованными, а новые качества и умения, связанные с цифровыми технологиями, становятся ключевыми. Классификация необходимых критериев подготовки бакалавров для Индустрии 4.0 позволяет установить основные области знаний, навыки и качества, которые должны быть развиты у будущих специалистов, такие как знание программирования, аналитические и проблемно ориентированные навыки, умение работать с большими данными, понимание работы цифровых систем и технологий, адаптивность и гибкость для работы в быстро меняющейся среде и т. д. Важно отметить, что классификация критериев подготовки бакалавров для Индустрии 4.0 должна быть гибкой и учитывать индивидуальные потребности различных отраслей и компаний. Различные компании могут иметь разные потребности в специалистах с учетом своих конкретных цифровых технологий и инноваций. Таким образом, актуальность данной темы заключается в том, что она позволяет определить необходимые критерии для подготовки бакалавров, которые будут соответствовать требованиям Индустрии 4.0 и способны эффективно работать в цифровой среде. Это поможет образовательным учреждениям и студентам адаптироваться к изменяющимся требованиям рынка труда и гарантировать их конкурентоспособность. В конечном счете цель данного исследования – выявление ключевых критериев, которые необходимы для подготовки бакалавров, чтобы они могли эффективно работать в Индустрии 4.0. Это позволит преподавателям и учебным заведениям адаптировать свои программы обучения и обеспечить студентов нужными навыками для успешной карьеры в современной промышленности. В данном исследовании нами рассматривается четыре критерия, которые разделены на 41 подкритерий. К основным важным критериям относятся технические навыки, предприимчивость, готовность рабочей силы и мягкие критерии. В работе выявлено, что для Индустрии 4.0 важными критериями являются технические навыки, нужные для установления связи между машинами и человеческими ресурсами, которые управляют современными технологиями.

Профессиональный вокальный звук есть результат взаимодействия и управления дыханием, гортанью, вибрацией голосовых складок, резонаторов. В статье приводится пример начала сольной творческой деятельности одного из артистов хора «Государственного театра оперы и балета им. Суоруна Омоллоона», как фак-тор профессионального становления начинающего исполнителя – вокалиста. Концертно-исполнительская адаптация исполнителя, развитие артистических и регулятивных качеств, способствующих саморегуляции вокалиста в процессе публичного выступления, преодоление эстрадного волнения – являются центральными в процессе подготовки исполнителя к концертной деятельности.

Статья посвящена анализу влияния внутривузовских конкурсов профессионального мастерства на развитие профессиональных компетенций у студентов второго курса. Показано, что в условиях возрастания интереса к практической стороне обучения, конкурсы профессионального мастерства способствуют приобретению опыта практической деятельности. Посредством анкетирования обучающихся выявлено, что конкурсы данного типа оказывают положительное влияние на уровень профессиональных знаний, способствуют росту интереса обучающихся к своей профессии и имплементации теоретических знаний в практику. Проведенное исследование показывает, что более масштабное вовлечение студентов младших курсов проведение подобных конкурсов может стимулировать их желание к развитию в профессиональной сфере и позволят реализовать свой творческий потенциал.