Ключевое слово: «social environment»

В статье рассматриваются понятия «среда», «культурная среда» и «социокультурная среда» как компоненты, позволяющие влиять на формирование имиджа учителя – будущего профессионала. Социокультурная среда вуза рассматривается как пространство, способное изменяться под воздействием субъектов, поддерживающих определенные ценности, отношения, традиции, правила, нормы жизнедеятельности вузовского коллектива, которые определяют педагогический имидж коллектива и образовательного учреждения в целом. Выявлены взаимосвязанные компоненты имиджа учителя физической культуры.

Проблемы, связанные с приобщением молодых людей к употреблению психоактивных веществ, носят глобальный характер. Алкоголь в силу доступности и традиций представляет собой наиболее широко используемое молодежью психоактивное вещество. Формирование алкогольного поведения у молодежи обусловлено влиянием психологических, медико-биологических и социальных факторов. Конкретные условия жизни молодежи обусловливают особенности молодежного сознания, в том числе при формировании алкогольного поведения. Риск алкоголизации увеличивается в случае, если процесс социализации молодых людей происходит в микросреде, характеризующейся негативными проявлениями.

В условиях увеличения количества зависимых от алкоголя молодых людей, снижения возраста первого употребления алкоголя следует принимать профилактические меры по всем возможным направлениям. Важно, чтобы профилактическая работа не ограничивалась проведением разовых мероприятий, а была последовательной и системной. Необходимо продолжать развитие и совершенствование законодательной базы, регулирующей меры по снижению алкоголизации. Кроме того, одним из важных направлений профилактической работы должно стать формирование у молодежи навыков активного, творческого досуга, не связанного с употреблением алкогольных напитков.

В статье рассматриваются предпосылки формирования виктимного поведения подростков. Изучение влияния возможных факторов на формирование виктимного поведения играет важную роль для обозначения предикативных методов, чтобы снтзить риски развития отклоняющегося поведения подростков и обеспечить их адекватными социально-психологическими навыками, которые являются основой благополучной и полноценной жизни.

В статье рассматриваются вопросы профилактической работы с младшими школьниками и подростками с виктимным поведением и склонных к виктимному поведению. Описана актуальность снижения рисков развития отклоняющегося (виктимного) поведения младших школьников и подростков. Предложены методики для выявления предрасположенности к виктимности и методы коррекции склонных к виктимности и виктимных младших школьников и подростков. Рассмотрены приемы коррекции виктимного поведения школьников.