Драницын Максим Александрович

Город: Киров
Степень: без степени
Место работы: ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет»
Должность: студент II курса специальности 050100.62 Педагогическое образование (профиль «Безопасность жизнедеятельности»)
Список трудов

Статьи автора

Средства обучения
Драницын М. А. Средства обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 21. – С. 276–276. – URL: https://e-koncept.ru/2014/0.htm?id=19239
Автор: М. А. Драницын
Просмотров: 7
Сегодня весьма актуальной является визуализация взаимосвязей педагогических категорий. Несмотря на широкое распространение визуализации с помощью с ментальных карт в литературе крайне мало внимания уделяется различным интерпретациям данных взаимосвязей. В статье авторы приводят модель интерпретации педагогической категории, построенную в форме ментальной карты. Данная модель может быть использована при изучении дисциплин педагогического цикла.
Ключевые слова: визуализация, ментальная карта, педагогические категории
Приёмы обучения
Драницын М. А. Приёмы обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 21. – С. 275–275. – URL: https://e-koncept.ru/2014/0.htm?id=19238
Автор: М. А. Драницын
Просмотров: 8
Сегодня весьма актуальной является визуализация взаимосвязей педагогических категорий. Несмотря на широкое распространение визуализации с помощью с ментальных карт в литературе крайне мало внимания уделяется различным интерпретациям данных взаимосвязей. В статье авторы приводят модель интерпретации педагогической категории, построенную в форме ментальной карты. Данная модель может быть использована при изучении дисциплин педагогического цикла.
Ключевые слова: визуализация, ментальная карта, педагогические категории
Методы обучения
Драницын М. А. Методы обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 21. – С. 274–274. – URL: https://e-koncept.ru/2014/0.htm?id=19237
Автор: М. А. Драницын
Просмотров: 7
Сегодня весьма актуальной является визуализация взаимосвязей педагогических категорий. Несмотря на широкое распространение визуализации с помощью с ментальных карт в литературе крайне мало внимания уделяется различным интерпретациям данных взаимосвязей. В статье авторы приводят модель интерпретации педагогической категории, построенную в форме ментальной карты. Данная модель может быть использована при изучении дисциплин педагогического цикла.
Ключевые слова: визуализация, ментальная карта, педагогические категории
Учитель как субъект педагогической деятельности
Драницын М. А. Учитель как субъект педагогической деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 21. – С. 107–107. – URL: https://e-koncept.ru/2014/0.htm?id=19069
Автор: М. А. Драницын
Просмотров: 7
Сегодня весьма актуальной является визуализация взаимосвязей педагогических категорий. Несмотря на широкое распространение визуализации с помощью с ментальных карт в литературе крайне мало внимания уделяется различным интерпретациям данных взаимосвязей. В статье авторы приводят модель интерпретации педагогической категории, построенную в форме ментальной карты. Данная модель может быть использована при изучении дисциплин педагогического цикла.
Ключевые слова: визуализация, ментальная карта, педагогические категории
Педагогическое эссе по теме: «Педагогическая поддержка ребенка в решении проблемы»
Драницын М. А. Педагогическое эссе по теме: «Педагогическая поддержка ребенка в решении проблемы» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 29. – С. 81–85. – URL: https://e-koncept.ru/2015/95487.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
ART 95487
Автор: М. А. Драницын
Просмотров: 3412
В работе представлено педагогическое эссе, описывающее субъективную точку зрения автора на один из ключевых вопросов теории воспитания. Очерк состоит из трех частей: вступление, основная часть, в котором содержится суждения автора и заключение.
Ключевые слова: педагогическое эссе, теория воспитания, развитие индивидуальности учащихся