Ключевое слово: ««окружающий мир»»

В статье раскрываются методические условия формирования экологической культуры младших школьников в процессе изучения интегративного курса «Окружающий мир». Наряду с теоретическим анализом проблемы, автор приводит результаты экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников.

В статье приводятся результаты работы по проекту «Лаборатория волшебников», цель которого – развитие практических навыков проведения опытов и анализа своих действий первоклассниками. Для достижения этой цели разрабатывается рабочая тетрадь по проведению занимательных опытов для первоклассников в рамках предмета «окружающий мир». Рабочая тетрадь позволит ученикам ознакомиться с сутью предметов через эксперименты, а также лучше усвоить материал школьной программы. Статья будет полезна педагогам и студентам педагогических специальностей как пример материала для включения в планы занятий в рамках предмета «окружающий мир» или во внеурочной деятельности.

В данной статье автором изучен процесс организации деятельности по развитию универсальных интеллектуальных учебных действий младших школьников на уроках «Окружающий мир». В содержание работы вошли такие занятия как: виртуальная экскурсия в Государственный музей заповедник С.А. Есенина, обучающая презентация «Как учиться на хорошие оценки?», виртуальная экскурсия в Российский национальный музей музыки, обучающая презентация «Как найти и не потерять друзей», онлайн тестирование «Узнай свой характер», сов-местный просмотр фильма «Белый Бим Черное ухо», интерактивный тренинг «Счастье, когда тебя понимают», обучающая презентация «Ответственность и скромность», совместный просмотр мультфильма «Стрела улетает в сказку», интерактивный тренинг «Мои потребности, увлечения и интересы», интерактивная игра «Все о школе» и др.

Актуальность воспитательного аспекта коллективного творческого дела в формате плаката-аппликации заключается в формировании у учащихся четвертого класса уважения к культурам разных стран мира, приобретении ими новых знаний по предмету «Окружающий мир», в совершенствовании навыков работы в команде и коммуникативных навыков у младших школьников. Цель проведения коллективного творческого дела заключается в развитии творческих способностей учащихся четвертого класса и в формировании у них познавательного интереса к культуре, национальной кухне, флоре и фауне различных стран мира, к путешествиям, а также в расширении кругозора младших школьников посредством создания группового плаката-аппликации. Данное коллективное творческое дело направлено на достижение следующих результатов: закрепление учащимися четвертого класса ранее усвоенных знаний по предмету «Окружающий мир», а именно знаний о том, что такое география и что она изучает, а также знаний о главных географических понятиях, как то: глобус, географическая карта, материк, океан, страна, народ; усвоение учащимися новых знаний о культуре, национальной кухне, флоре и фауне различных стран мира и формирование у них уважения к культурному наследию стран мира; укрепление навыков работы в команде и коммуникативных навыков у младших школьников; применение учащимися своих творческих способностей во время создания коллективного плаката-аппликации. Данная разработка будет полезна учителям начальных классов как наглядный материал к урокам окружающего мира; студентам, обучающимся по специальности «учитель начальных классов» для возможного применения данной разработки в собственной педагогической практике и учащимся четвертого класса для закрепления полученных знаний в следующих учебных четвертях.

В статье рассматривается потенциал проектной деятельности как средства формирования географической картины мира у школьников 3-4 классов. На примере изучения дисциплины «Окружающий мир» автором анализируется уровень сформированности географических понятий у школьников 3-4 классов, а также приводятся мнения учителей начальных классов и экспертные оценки преподавателей географии о возможностях проектной деятельности для формирования географической картины мира у младших школьников.