Ключевое слово: «творческие способности»
Киселева
Н.
В.
Модель проблемно-диалогового урока в начальной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 2901–2905.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53585.htm
Н. В. Киселева
Данная статья раскрывает сущность одного из типов урока, а именно проблемно-диалогового. Чем же отличается данная модель урока от традиционного?
Проблемно-диалогическая технология дает развернутый ответ на вопрос, как учить, чтобы ученики ставили и решали проблемы. В словосочетании «проблемный диалог» первое слово означает, что на уроке изучения нового материала должны быть проработаны два звена: постановка учебной проблемы и поиск ее решения. Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования.
Цеева
Л.
Х.
, Ситкова
А.
В.
Влияние театрализованной игры на развитие творческих способностей дошкольников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 8 (август).
– С. 76–80.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14214.htm
Статья посвящена проблеме влияния театрализованной игры на развитие творческих способностей дошкольников. Выявление и развитие творческого потенциала личности каждого ребёнка является одним из приоритетных направлений современной педагогики. В статье рассматривается эффективность психолого-педагогических условий (программное содержание, методы, приёмы, мини-среды), способствующие развитию творческих способностей дошкольников в театрализованных играх.
Ключевые слова:
творчество, игра, творческие способности, театрализованная игра, театрализованная деятельность
Рязанова
К.
Ю.
О развитии творческих способностях младших школьников в процессе дидактической игры //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 30.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55321.htm
В статье проанализировано понятие творческих способностей и представлена характеристика младшего школьного возраста, раскрыты особенности и модель развития творческих способностей младших школьников в процессе дидактической игры.
Ключевые слова:
модель, целеполагание, творческие способности, младший школьный возраст, дидактическая игра
Суняйкина
Т.
В.
, Сергиенко
Ю.
А.
Особенности креативной компетентности учителей начальных классов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S7.
– С. 86–90.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75122.htm
В данной работе рассматривается теоретический аспект понятия «креативная компетентность педагога начальных классов». Цель работы – выявление креативной компетентности педагогов начальных классов.
Кондрашова
Т.
А.
Управление образованием в условиях модернизации. Дополнительное образование и творческое развитие //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S20.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75317.htm
В статье раскрываются специфические черты управления учреждением дополнительного образования детей, раскрыто динамическое измерение процесса внедрения инноваций. Обоснованы необходимость и содержательный план тематического выпуска научно-методического журнала «Концепт», отражающего технологии развития творческого потенциала учащихся.
