Ключевое слово: «базисные убеждения»
Куликова
Т.
И.
Особенности базисных убеждений студентов с разным уровнем перфекционизма //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
№ 9 (сентябрь).
– С. 264–272.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/242015.htm
Дата ретракции: 11.12.2025
Изъятие статьи вызвано неправомерным заимствованием Т. И. Куликовой в недопустимом объеме результатов научных исследований Е.В. Живушко (Цюхай, Е. И. Перфекционизм как защита базисных убеждений личности студентов / Е. И. Цюхай, Е. В. Живушко // Социальные и гуманитарные науки: теория и практика. – 2024. – № 4(11). – С. 80-85. – EDN YQKJCJ.)
Феномен перфекционизма весьма распространен в современном обществе, которое задает в качестве эталонов нереалистично высокие стандарты, в то время как базисные убеждения оказывают влияние и на поведение, и на деятельность человека, составляя основу его мировоззрения. Цель статьи – выявление особенностей базисных убеждений студентов с разным уровнем перфекционизма. Приводятся результаты эмпирического исследования особенностей базисных убеждений студентов с различными уровнями перфекционизма. Установлено, что студенты с высоким уровнем перфекционизма отличаются существенной недооценкой собственной значимости и возможности контроля происходящего, то есть перфекционизм выполняет защитную функцию базисных убеждений.
Ключевые слова:
личность, студенты-психологи, перфекционизм, базисные убеждения, уровень перфекционизма
Тимошенко
И.
И.
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ КАК ФАКТОР, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ У СТУДЕНТОВ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50792
Автор:
И. И. Тимошенко
И. И. Тимошенко
В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи социально-психологических характеристик личности (базисных убеждений) с уровнем ситуативной и личностной тревожности у студентов. Выборку составили 78 обучающихся 1–3 курсов Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Диагностический инструментарий включал «Шкалу тревожности» Ч.Д. Спилбергера – Ю.Л. Ханина и опросник «Базисные убеждения личности» М.А. Падун – А.В. Котельниковой. Установлено, что для большинства респондентов характерен умеренный уровень как ситуативной (74%), так и личностной тревожности (68%); высокий уровень личностной тревожности выявлен у 12,8% студентов. Корреляционный анализ (по Спирмену) обнаружил преимущественно прямые связи средней силы между базисными убеждениями и тревожностью. Наиболее значимая корреляция зафиксирована между шкалами «Образ „Я“« и «Личностная тревожность» (r = 0,538;
p < 0,01). Полученные результаты свидетельствуют о том, что в юношеском возрасте позитивное самовосприятие и вера в справедливость мира могут сопровождаться повышенной тревожностью вследствие высокой внутренней требовательности, ответственности. Это подчёркивает необходимость разработки в образовательной среде программ психолого-педагогического сопровождения, направленных не только на коррекцию негативных убеждений, но и на обучение навыкам саморегуляции при сохранении позитивной Я-концепции.
Ключевые слова:
образовательная среда, тревожность, студенты, образ «я», юношеский возраст, базисные убеждения
