Ключевое слово: «внешняя мотивация»

Статья посвящена исследования особенностей мотивации студентов в процессе профессионального становления. Рассматриваются ключевые факторы, влияющие на мотивацию обучающихся, такие как личные цели, социальные ожидания, академические достижения и карьерные перспективы. Особое внимание уделяется различиям в мотивации между студентами ОВЗ и без разных образовательных учреждений. Результаты исследования могут быть полезны для преподавателей, психологов и руководителей образовательных учреждений в разработке эффективных стратегий поддержки и развития профессиональной мотивации студентов.

В данной статье рассматривается явление «гача-игр», их популярность/прибыльность и их основных приёмов для вовлечения игроков, с возможными психологическими последствиями.

В статье рассматривается феномен мотивации как ключевого компонента образовательного процесса. Анализируются теоретические подходы к пониманию мотивации, её структурные компоненты и механизмы формирования в условиях современной образовательной среды. Особое внимание уделяется взаимосвязи внутренней и внешней мотивации, а также роли педагога в создании условий, способствующих развитию устойчивой учебной мотивации. Делается вывод о необходимости комплексного подхода к формированию мотивационной сферы обучающихся.