Ключевое слово: «занимательные задания»

В данной статье рассматривается сложная актуальная проблема развития математической одаренности младших школьников на основе занимательных заданий. Показано, что в технологии УДЕ различные задания, основанные на математических закономерностях, следует использовать не только во внеурочной деятельности, как часто это происходит в практике учителей начальных классов, но и в процессе урока. В рамках статьи даются примеры занимательных заданий по технологии УДЕ, которые младшие школьники с удовольствием выполняют на уроках математики, что позволяет вызвать интерес к этому учебному предмету.

В статье представлен педагогический проект «PROрывной читатель», направленный на формирование навыков смыслового чтения у обучающихся 6 класса в процессе изучения литературы. Проект реализуется в форме разработки рабочей тетради с комплексом занимательных и интерактивных заданий, сочетающих традиционные и цифровые технологии обучения. Актуальность работы обусловлена противоречием между требованиями к формированию читательской грамотности и недостатком методических материалов, учитывающих интересы современных школьников. В ходе реализации проекта проведено изучение учебной программы по литературе, анализ методических ресурсов и опрос учащихся для выявления их предпочтений в области игровых форм обучения. Итогом стала разработка рабочей тетради, включающей тексты, творческие задания, элементы геймификации и визуализации информации. Использование пособия способствует развитию у школьников критического мышления, интереса к чтению, коммуникативных и исследовательских умений. Проект может быть использован учителями литературы в урочной и внеурочной деятельности, а также адаптирован для обучающихся других возрастных групп.