Ключевое слово: «ии»

В статье рассматриваются перспективы дальнейшего внедрения искусственного интеллекта в сферы юридической деятельности. На основе научной литературы формируется целостное восприятие возможности совершенствования информационных технологий в рамках цифровизации общества. Формулируются выводы, сложившиеся в ходе исследования данного вопроса научным обществом. Выводятся основные тезисы и проблемы, которые возникают с возможностью внедрения технологий искусственного интеллекта в юридическую практику.

В данной статье рассматривается использование искусственного интеллекта (ИИ) в образовании и его потенциал для помощи учителям. Описаны различные программы и сервисы, использующие ИИ, которые могут помочь учителям в их работе, включая подготовку к занятиям, обработку и оформление данных. Описываются примеры сервисов, которые предлагают ИИ-помощников для создания тестов, презентаций, генерации визуального контента и создания интерактивных учебных модулей.

Актуальность исследования влияния технологий искусственного интеллекта (ИИ) на обучение иностранным языкам студентов неязыковых специальностей определяется быстрым развитием современных технологий ИИ и недостаточной степенью определенности их влияния на эффективность обучения. Цель работы – оценить характер и границы влияния технологий ИИ на эффективность обучения иностранным языкам студентов неязыковых специальностей и выработать рекомендации по их осторожному применению. В основу исследования положены методы анализа научной литературы по теме, систематизации, контент-анализа, а также синтеза данных для разработки рекомендаций по применению ИИ в обучении иностранным языкам. В ходе исследования проводится систематизация теоретических аспектов использования ИИ в обучении иностранным языкам, выявляются позитивные и негативные факторы влияния ИИ на эффективность обучения студентов неязыковых специальностей. Выделяется, что ИИ обладает существенным и местами обширным потенциалом именно положительного влияния. Описываются результаты контент-анализа публикаций по тематике ИИ в образовании, выявляются основные тенденции и противоречия, определяются позитивные, негативные и нейтральные факторы влияния ИИ на обучение иностранным языкам студентов неязыковых специальностей, которые образуют концептуальные границы его влияния на эффективность обучения. Определены рекомендации по осторожному применению ИИ в обучении иностранным языкам студентов неязыковых специальностей, направленные на повышение эффективности обучения и минимизацию возможных рисков. Теоретическая значимость исследования связана с систематизацией вопросов использования ИИ в обучении иностранным языкам и оценки его влияния на эффективность обучения студентов неязыковых специальностей. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения разработанных рекомендаций преподавателями иностранного языка для повышения эффективности обучения студентов неязыковых специальностей с использованием технологий ИИ.

Автоматизация портов с использованием ИИ позволяет оптимизировать операции, снижать затраты, повышать безопасность и улучшать экологическую устойчивость. Терминалы идеально подходят для внедрения ИИ благодаря алгоритмизируемым процессам, таким как погрузка, разгрузка и перемещение контейнеров. ИИ уже сегодня трансформирует морские порты, делая их более эффективными и конкурентоспособными.

В данной статье рассматриваются примеры использования искусственного интеллекта в обучении школьников иностранному языку. Автор описывает специфику использования нейросетей на уроках китайского языка в школьной среде, их целевое назначение, интерактивность, дидактические возможности и преимущества.