Ключевое слово: «иноязычная речь»

В данной статье дается определение проектной методики, а также представлена информация о способах восприятия иноязычной речи на уроках иностранного языка. Более того, авторы предлагают также возможные варианты реализации метода проектов с использованием иноязычной речи.

В статье рассматриваются особенности использования лекций TED TALKS на занятиях по иностранному языку в профессиональной сфере студентами неязыковых специальностей. Статья содержит примеры формулировок основных заданий, а также непосредственно сами задания, разработанные для студентов, обучающихся по направлению «Информатика и вычислительная техника».

Статья посвящена организации работы над совершенствованием навыков аудирования в процессе изучения английского языка студентами неязыковых вузов. Аудирование считается одним из самых сложных видов речевой деятельности, требующем тщательной проработки каждого этапа. На примере видео лекции TED TALKS в статье обозначены этапы работы, продемонстрированы упражнения, направленные на овладение навыком у студентов неязыкового вуза.

В статье рассматривается методика развития грамматической стороны иноязычной речи у учащихся основной школы на основе дифференцированного подхода с интеграцией мультимедийных средств обучения. Раскрываются предпосылки необходимости дифференциации обучения грамматике иностранного языка в связи с разноуровневой подготовкой школьников. Описываются возможности использования мультимедийных технологий (интерактивных упражнений, аудио- и видеоматериалов, компьютерных программ) для усиления индивидуализации обучения и повышения эффективности формирования грамматических навыков. Приведены примеры дифференциации заданий с опорой на мультимедиа, позволяющие учитывать различные типы восприятия учащихся и их учебные возможности. Отмечается положительное влияние дифференцированного обучения в сочетании с мультимедийными средствами на мотивацию и результаты учащихся в овладении грамматическими аспектами речи.