Ключевое слово: «инсценирование»
Багаева
С.
В.
, Рожина
В.
А.
Развитие творческого воображения третьеклассников в процессе инсценирования сказок на уроках литературного чтения (посредством шапочкового театра) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 29.
– С. 100–103.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770822.htm
В данной статье раскрывается сущность понятия «творческое воображение», рассматриваются приёмы, опираясь на которые создаются новые образы (типизация, агглютинация, гиперболизация, аналогия и др.), а также умения, которыми должен обладать педагог, стремящийся к развитию у младших школьников творческого воображения. Кроме того, предлагаются педагогические приёмы, направленные на формирование творческого воображения третьеклассников на основе инсценирования сказок на уроках литературного чтения (посредством шапочкового театра).
Ключевые слова:
сказка, младшие школьники, творческое воображение, литературное чтение, инсценирование, шапочковый театр
Мирошниченко
А.
Г.
Развитие связной речи детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья посредством инсценирования и драматизации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40631
Автор:
А. Г. Мирошниченко
А. Г. Мирошниченко
В данной статье рассматривается актуальный для современной методики начального языкового и литературного образования вопрос развития связной речи детей младшего школьного возраста посредством таких творческих форм работы как инсценирование и драматизация. Автором выделены особенности связной речи обучающихся начальных классов, раскрыты особенности использования инсценирования и драматизации при реализации начального литературного образования, выявлен их потенциал в развитии связной речи младших школьников с ОВЗ.
