Ключевое слово: «информатизация образования»

Статья обращается к одной из актуальных проблем – изменения образования в школах в условиях цифровизации и компьютеризации. В статье рассмотрены основные направления цифрового изменения, которое меняет образование и образ жизни в целом. Цифровые технологии для образовательного процесса – необходимы, они повышают результат учебного процесса, повышают интерес к учебной деятельности. Поэтому необходимо переходить от традиционного образования к цифровизационному.

Цифровизация процессов в сфере образования предполагает не только внедрение информационных систем и электронных сервисов, но и формирование целостной нормативной базы, регламентирующей информатизацию процедур обработки образовательных данных. Отсутствие или фрагментарность локальных нормативных актов образовательных организаций снижают эффективность внутришкольной системы оценки качества образования и препятствуют формированию объективной и сопоставимой информации о результатах обучения. Цель исследования состоит в выявлении типичных дефицитов локального нормативного регулирования и обосновании направлений совершенствования нормативного обеспечения информатизации процедур внутришкольной оценки метапредметных результатов. В качестве ведущего метода исследования использован контент-анализ официальных сайтов общеобразовательных организаций, направленный на выявление наличия и изучение структуры локальных нормативных актов, регламентирующих систему оценки, контроль успеваемости и функционирование внутришкольной системы оценки качества образования (далее – ВСОКО). В ходе исследования установлено, что у значительной части образовательных организаций в положениях о текущем оценивании и промежуточной аттестации отсутствует регламентация оценки метапредметных результатов и информатизации внутришкольных оценочных процедур, а нормативные документы ВСОКО имеют тот же недостаток либо отсутствуют вовсе. Данный факт свидетельствует о недостаточном уровне нормативного сопровождения процедур оценивания и их цифровизации. Полученные результаты подтверждают необходимость формирования локальной нормативной базы, обеспечивающей интеграцию процедур оценки метапредметных результатов в цифровую образовательную среду школы. Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении роли нормативного компонента в структуре информатизации внутришкольных оценочных процедур. Практическая значимость определяется возможностью использования результатов исследования при проектировании локальных нормативных актов образовательных организаций, а также при совершенствовании моделей ВСОКО и цифровых инструментов мониторинга образовательных результатов.

Статья обращается к одной из актуальных проблем – изменения образования в школах в условиях цифровизации и компьютеризации. В статье рассмотрены основные направления цифрового изменения, которое меняет образование и образ жизни в целом. Цифровые технологии для образовательного процесса – необходимы, они повышают результат учебного процесса, повышают интерес к учебной деятельности. Поэтому необходимо переходить от традиционного образования к к цифровизационному. Достижение данной цели особенно актуально в связи с распространением общедоступного высокоскоростного интернета, с повсеместным внедрением цифровых инструментов, использованием методов искусственного интеллекта и широким внедрением технологий виртуальной реальности. Мы провели внедрение цифровых технологий на уроках физики с историей, которые обеспечили возможность улучшения образования. Мы выяснили, что цифровые технологии позволяют планировать изменение работы школы, а также для совершенствования и улучшения учебной и воспитательной работы.