Ключевое слово: «исследовательская деятельность»

В статье рассматривается проблема преемственного развития исследовательской деятельности школьников. Анализируются основные методические подходы к организации исследовательской деятельности в процессе обучения математике, ее значение для формирования математической культуры. На основе исследования сложившихся условий организации исследовательской работы в школе обосновывается необходимость обеспечения преемственного развития исследовательской деятельности. В качестве одного из средств обозначаются задачи с параметром. Раскрываются дидактические возможности задач с параметром для преемственного развития исследовательских умений школьников между 5–9 и 10–11 классами. В заключение формулируются методические условия включения задач с параметром в уроки и внеурочную работу по математике.

Статья посвящена проектной и исследовательской деятельности в начальной школе, подчеркивающей их значимость в образовательном процессе. Рассматриваются основные преимущества таких форм работы, включая активное усвоение знаний, развитие критического мышления и творческих способностей, а также навыков командной работы. Описывается организация проектной деятельности, выбор тем и методов работы, а также важность поддержки учителя в процессе. Приводятся примеры успешных проектов и исследований, которые способствуют углубленному изучению различных тем и формированию у детей необходимых навыков. В заключение подчеркивается, что проектная и исследовательская деятельность обогащает образовательный процесс и способствует всестороннему развитию детей.

в статье раскрываются возможности уроков окружающего мира в формировании исследовательских действий детей 7–11 лет. Автор описывает функции данного курса в начальной школе, его специфический интегративный характер, задачи, а также методы и формы организации исследовательской деятельности в ходе его изучения.

В статье обсуждаются особенности организации исследовательской деятельности студентов при реализации STEM-образования на примере Армавирского государственного педагогического университета. Представлены результаты опроса, подтверждающие, что наличие специального научного оснащения обеспечивают выработку необходимых исследовательских компетенций будущих учителей. Доказано, что современные технологии и оборудование способствуют наглядности обучения, формированию исследовательских компетенций, критического мышления и профессиональной уверенности.

В настоящее время общество остро нуждается в инженерных кадрах, что говорит необходимости совершенствования образовательного процесса, применения современных подходов, направленных на формирование инновационного мышления обучающихся, в том числе при обучении физике. Одним из направлений повышения уровня подготовки обучающихся является применение STEM-образования при организации исследовательской деятельности при обучении физике в школе.