Ключевое слово: «компромисс»

В статье исследована значимость компромиссных решений при построении партнерских взаимоотношений в бизнесе. Представлен пример построения модели для нахождения компромисса и распределения ответственности для достижения общей цели.

статья посвящена исследованию межличностных конфликтов в подростковом возрасте. Проанализирована научно-теоретическая литература по проблеме исследования. Методика «Тест на оценку уровня конфликтности личности» (В.И. Андреева) позволила выявить уровень межличностных конфликтов в подростковом возрасте. В исследовании приняли участие подростки в возрасте 14-15 лет.

Одним из способов утверждения своей позиции как в отношениях со взрослыми, так и в отношениях со сверстниками можно назвать конфликтное поведение подростков. Цель исследования: разработать и реализовать программу формирования у подростков навыков использования стратегии «сотрудничество» в конфликтных ситуациях, развития коммуникативных умений, снижения общего уровня конфликтности. В статье представлена программа формирования конструктивных стратегий конфликтного поведения в учебном коллективе подростков. Программа направлена на формирование навыка сотрудничества, развитие коммуникативных навыков, снижение общего уровня конфликтности подростков и сплочение учебного коллектива. Провелена диагностика по методикам: «Оценка способов реагирования в конфликте» К. Н. Томаса в адаптации Н. В. Гришиной, «Личностная агрессивность и конфликтность» Е. П. Ильина и П. А. Ковалева. С целью оценки эффективности программы выполнен расчет Т-критерия Вилкоксона. Программа формирования конструктивных стратегий конфликтного поведения в учебном коллективе подростков оказалась эффективной. Наиболее эффективными методами работы оказались дискуссии и ролевые игры, в которых подростки получили возможность попробовать себя в разных ролях, учились взаимодействовать из разных позиций, получали навыки формулирования и выражения собственного мнения.

Одним из способов утверждения своей позиции как в отношениях со взрослыми, так и в отношениях со сверстниками можно назвать конфликтное поведение подростков. Цель исследования: разработать и реализовать программу формирования у подростков навыков использования стратегии «сотрудничество» в конфликтных ситуациях, развития коммуникативных умений, снижения общего уровня конфликтности. В статье представлена программа формирования конструктивных стратегий конфликтного поведения в учебном коллективе подростков. Программа направлена на формирование навыка сотрудничества, развитие коммуникативных навыков, снижение общего уровня конфликтности подростков и сплочение учебного коллектива. Проведена диагностика по методикам: «Оценка способов реагирования в конфликте» К. Н. Томаса в адаптации Н. В. Гришиной, «Личностная агрессивность и конфликтность» Е. П. Ильина и П. А. Ковалева. С целью оценки эффективности программы выполнен расчет Т-критерия Вилкоксона. Программа формирования конструктивных стратегий конфликтного поведения в учебном коллективе подростков оказалась эффективной. Наиболее эффективными методами работы оказались дискуссии и ролевые игры, в которых подростки получили возможность попробовать себя в разных ролях, учились взаимодействовать из разных позиций, получали навыки формулирования и выражения собственного мнения.

Конфликтные процессы мало кто одобряет, но почти все в них участвуют. Конфликты между подростками в пределах школы чаще всего основаны на эмоциях и личной неприязни. Конфликты отрицательно влияют как на самих конфликтующих, так и на всю группу. Простая обида, может, в конечном счете, привести к проявлению жестокости в отношении своих сверстников. Учащиеся узнают правила поведения в общественных местах, научатся правильно разрешать конфликтные ситуации. Школьники среднего звена посредством примеров различных ситуаций узнают различные стороны конфликта, его виды и пути решения. Разработка может быть полезна учителям средней школы.