Ключевое слово: «координация»

С каждым годом снижается возраст начала занятий художественной гимнастикой, являющейся сложно-координационным видом спорта, в связи с этим особую значимость в системе подготовки гимнасток приобретает этап начальной подготовки. В статье авторы осветили некоторые аспекты подготовки гимнасток 5-7 лет, с учетом их физиологических и психологических особенностей, а также предложили методику развития координационных способностей с использованием игровой деятельности.

Недостаточный уровень развития физических качеств – актуальная проблема в развитии детей младшего школьного возраста. В современном мире мы видим, что всё чаще встречаются дети со слабо развитыми физическими качествами, что в последствии влияет на развитие организма в целом. Задача современных педагогов и родителей привить детям любовь к выполнению физических упражнений, донести важность включения их в повседневную жизнь. Актуальность проблемы позволила сформулировать цель нашей работы: повышение уровня физической подготовленности обучающихся начальной школы посредством систематизированных упражнений в процессе самостоятельной подготовки. Основными результатами статьи станет понимание прочитавшего о том, как развить физические качества ребёнка до уровня, соответствующего его возрасту. В статье мы систематизируем знания о развитии физических качеств таких как сила, гибкость, координация у детей младшего школьного возраста. Расскажем, как преподнести их ребёнку так, чтобы заинтересовать его и мотивировать на выполнение в процессе самостоятельной подготовки. Полюбив занятия физической культурой в детстве, ребёнок будет здоров и развит в соответствии со своим возрастом.

В статье рассмотрена проблема развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Раскрыта роль развития мелкой моторики рук в речевом развитии детей. Приведены методы и приемы развития мелкой моторики рук.

Развитие графомоторных навыков является важным условием подготовки руки ребенка к письму и успешной адаптации к школьному обучению. В статье описаны и проанализированы результаты изучения особенностей графомоторных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития. Выявлено, что у детей наблюдаются нарушения в темпе и ритме движений руки, а также сниженный уровень сформированности пространственной и зрительно-моторной координации. Определены ключевые направления и условия, способствующие эффективной коррекционно-педагогической работе по развитию графомоторных навыков в соответствии с возрастными особенностями и особыми образовательными потребностями детей с задержкой психического развития.

В статье обозначаются этапы инновационной деятельности дошкольной образовательной организации (ДОО). Раскрываются условия командной работы администрации и педагогического коллектива. Характеризуются методы развития инновационного потенциала образовательной организации. Предлагается алгоритм взаимодействия сотрудников по созданию инновационных продуктов. Намечаются перспективы инновационного развития педагогического коллектива.